動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)復習課

【教學目標】

知識目標：①概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。②說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。③描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。④說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

能力目標：訓練圖文轉(zhuǎn)化能力、獲取信息能力、識圖析圖能力、設計實驗能力

情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成自我保健的意識和習慣。

【教學重點】

①說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。②神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。

【教學難點】

說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。

【課時安排】

2課時

【教學過程設計】

【導入】

今天我們來復習第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)。

師：請回憶動物體和人體生命活動的調(diào)節(jié)方式有哪些？

神經(jīng)—體液-免疫構(gòu)成一個調(diào)節(jié)網(wǎng)絡。下面我們來復習這個網(wǎng)絡。

【展開新課】

幻燈片展示填空問題

學生：思考，回憶，完成填空。

圖片展示神經(jīng)元，共同分析結(jié)構(gòu)組成。

反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)-反射弧，展示圖片，分析記憶結(jié)構(gòu)組成。（感受器，傳入神 經(jīng)，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)，效應器）師生分析討論各部分結(jié)構(gòu)組成及功能。動畫演示興奮的產(chǎn)生過程，展開重點內(nèi)容興奮在神經(jīng)纖維上傳導和神經(jīng)元之 間的傳遞。

【一、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導】

圖片展示傳導過程，學生討論分析，組織語言描述。（合作學習）請學生個別回答ABC三幅圖所處的不同狀態(tài)。總結(jié)在神經(jīng)纖維上的傳導特點-電信號，雙向傳導。圖示兩個神經(jīng)元之間的傳遞圖片，提示學生電信號傳導到該神經(jīng)元末端時，如何往下一個神經(jīng)元傳導呢？

【二、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞】

關(guān)鍵結(jié)構(gòu)—突觸（圖示）集體分析結(jié)構(gòu)組成，學生合作討論興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。設問：神經(jīng)中樞在哪里呢？引導分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的分級調(diào)節(jié)——低級中樞受高級中樞的控制；人腦特有的高級功能是語言功能。

【三、體液調(diào)節(jié)】

完成概念填空，把握核心概念，理解體液調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系。人體主要的內(nèi)分泌腺圖示；（學生完圖，加深印象）師生共同分析各內(nèi)分泌腺主要的激素。重點強調(diào)下丘腦，垂體，甲狀腺，胰腺。強調(diào)血糖平衡的反饋調(diào)節(jié)，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)。（教師示例血糖升高時的調(diào)節(jié)，學生補充血糖降低時的調(diào)節(jié)；教師補充神經(jīng)調(diào)節(jié)過程）引導學生分析反饋調(diào)節(jié)的出現(xiàn)，強調(diào)反饋調(diào)節(jié)的定義，加深學生的理解。分級調(diào)節(jié)從所分泌激素的類型強調(diào)腺體的分級調(diào)控。

【四、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較】

多媒體顯示表格，請學生根據(jù)表格所列內(nèi)容，比較兩種調(diào)節(jié)方式：①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？②興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間是以什么方式傳遞的？它們的速度怎樣？③激素的分泌有著什么樣的調(diào)節(jié)機制？激素從產(chǎn)生到起作用的大致過程是怎樣的？

生1：神經(jīng)調(diào)節(jié)是以反射為基本活動方式，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。

生2：興奮在神經(jīng)纖維上以神經(jīng)沖動的形式傳導的，在神經(jīng)元之間是以神經(jīng)遞質(zhì)的方式傳遞的。前者的傳遞速度非常快，后者要稍慢一些。

生3：激素調(diào)節(jié)存在著下丘腦—垂體—內(nèi)分泌腺的分級調(diào)節(jié)機制和反饋調(diào)節(jié)。激素在內(nèi)分泌腺細胞中合成以后，通過外排作用分泌到體液中，通過體液的傳送，作用于靶細胞、靶器官。

師：由此，同學們通過討論，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的不同點。

生：它們的作用途徑不同，神經(jīng)調(diào)節(jié)通過的途徑是反射弧，體液調(diào)節(jié)的途徑是體液的運輸。

生：它們的反應速度不同，神經(jīng)調(diào)節(jié)速度快，體液調(diào)節(jié)速度較慢。

生：它們的作用范圍不同，神經(jīng)調(diào)節(jié)范圍局限，體液調(diào)節(jié)范圍廣泛。

生：它們的作用時間不同，神經(jīng)調(diào)節(jié)延續(xù)時間短，體液調(diào)節(jié)延續(xù)時間長。

師：在這個實例中，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系是怎樣的？

生：在這個實例中，首先起作用的是下丘腦的體溫感受器，它屬于反射弧中的感受器部分，分泌相關(guān)激素的內(nèi)分泌腺就相當于效應器。所以，這個實例中體液體調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制，它們共同作用完成對產(chǎn)熱和散熱的控制。

師：人體的體溫在任何情況下都能保持恒定嗎？哪些情況下可能導致體溫失恒？如果環(huán)境溫度過高或過低，應采取哪些措施才能維持體溫的恒定？

生：人體的體溫并不是在任何情況下都能保持恒定的。當環(huán)境溫度持續(xù)長時間過高或過低，超出了機體所能調(diào)節(jié)的限度，就可能導致體溫失恒。如果環(huán)境溫度過高或過低，應采取增減衣物、轉(zhuǎn)移到溫度適宜的環(huán)境中、物理降溫或取暖等措施才能維持體溫的恒定。

【五、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系】

①體液調(diào)節(jié)可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個環(huán)節(jié)。（體溫調(diào)節(jié)為例）②內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。（甲狀腺激素）免疫調(diào)節(jié)】

1.免疫系統(tǒng)的組成

2.免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

第一道防線：皮膚、黏膜

非特異性免疫免疫第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞特異性免疫——第三道防線：體液免疫和細胞免疫呈現(xiàn)教材P37體液免疫示意圖，設問：①抗原進入機體后首先會引起怎樣的變化？②有幾種細胞參與這個過程？③最后抗原是怎樣被消滅的？④特異性是如何體現(xiàn)的？學生討論并回答，教師歸納：通過體液免疫機體只能消滅體液的病原體，如果病原體侵入了細胞，抗體就無能為力了，消滅這些病原體通過什么途徑呢？

歸納總結(jié)教材P37細胞免疫示意圖：教師歸納一下體液免疫與細胞免疫的關(guān)系：

在特異性免疫反應中，體液免疫與細胞免疫之間，既各自有其獨特的作用，又可以相互配合，共同發(fā)揮免疫效應。

再歸納一下有關(guān)免疫細胞：

【課堂小結(jié)】略

【板書設計】

第2章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)

一、神經(jīng)調(diào)節(jié)

反射 反射弧

1、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導

2、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

3、分級調(diào)節(jié)

二、體液調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)

1、血糖平衡的反饋調(diào)節(jié)

2、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)

三、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)

1、比較

2、關(guān)系