如何引導高中新生學好數學

【摘 要】每一個剛剛升到高中的學生，都對自己充滿信心，經過在初中的努力拼搏，都對自己的實力感到認可。但經過一段時間，他們普遍感覺高中數學并非想象中那么簡單易學。相當部分學生進入數學學習的“困難期”， 數學成績出現嚴重的滑坡現象。漸漸地他們認為數學神秘莫測，從而產生畏懼感，動搖了學好數學的信心，甚至失去了學習數學的興趣。造成這種現象的原因是多方面的，但最主要的根源還在于初、高中數學教學上的銜接問題。

【關鍵詞】高中新生；初高中銜接

許多在初中階段數學成績都是很好的學生，進入高中經過一段時間的學習后，學習熱情逐漸消退，考試成績也不斷下降，造成學生心理上產生巨大的波折。其原因：一是在初中，由于每節課的學習內容少，難度又相對較低，很多學生只要專心聽一下課，或自己認真看一下書，就能依葫蘆畫瓢，從而完成書上的作業。再加上實行義務教育，畢業水平考試難度也相對教低，沒有哪一個老師會為了向高中過渡而自找麻煩；二是多數同學不了解高中學習的特點，對高中學習的高強度與快節奏沒有充分的思想準備，加之學不得法，對枯燥無味的課程漸漸失去了興趣；三是高中階段，學習任務很重，每周的課時又減少了，再加上每節課的學習內容多，難度增大，上課稍不小心，就可能沒搞懂，更不可能完成課外作業。所以，很多學生進入高中后，首先頭疼的是數學課，在數學上很不適應。為了讓學生能夠盡快地適應高中數學，我認為要注意以下幾點：

一、搞好入學教育

通過入學教育提高學生對初高中銜接重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒。這里主要做好四項工作：一是給學生講清高一數學在整個中學數學中所占的位置和作用；二是結合實例，采取與初中對比的方法，給學生講清高中數學內容體系特點和課堂教學特點；三是結合實例給學生講明初高中數學在學法上存在的本質區別，并向學生介紹一些優秀學法，指出注意事項；四是請高年級學生談體會講感受，引導學生少走彎路，盡快適應高中學習。

進入高中的第一節數學課，應向學生簡單地說明初高中的異同，今年數學新課改設計了兩大系列課程，既有必修課程，也提供了適應學生個性化和多樣化學習需要的選修課程。一年級學的都是必修課程，相對傳統教材容易一些。新課標明確要求，在學習過程中同學們應善于提問，主動提問，經歷探索、猜想、推理等過程解決有關問題。雖然教材編排體系不同了，但不能讓學生產生畏懼心態，而是要樹立學生的信心。

二、培養學習興趣

在教學上要培養學生的學習興趣，興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的聯系。濃厚的興趣可以讓學生產生很大的學習動力，使學生的注意力集中于數學學習，以積極的態度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰。穩定的數學學習興趣是逐漸形成的，既需要我們老師長期的培養，也需要教師改變傳統課堂傳授知識的方式，采用啟發式教學來激發和培養學生的數學學習興趣。

三、引導正確的學習方法

高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。針對學生學習中出現的情況，教師應當采取以加強學法指導為主，培養學生良好的學習習慣；良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。在學習方法上，要求學生積極主動參與，注意概念的準確理解和方法的合理使用，要求學生多思考、多總結。學生才能主動適應高中數學學習。

（1）在教學上要從學生的心理出發，促進學生主動學習，數學教學的成功與否在很大程度上表現在是否培養了學生的數學能力，而數學能力的強弱在很大程度上又表現在學生能否運用所學知識去解決實際問題。因此，在數學教學中，如何使學生領悟數學知識，能用數學眼光去觀察生活實際，培養解決實際問題的能力，成為了每位數學教師重視的問題。我們都知道學生是學習的主體，教學中應充分發揮學生學習的積極性、主動性，促進學生主動學習。因此，教師必須依據學生的心理規律，對學生進行科學的引導，以便收到良好的效果。

（2）課堂是學生學習的主陣地，效率、成績全來于此。高中課堂語言較為抽象、概括性強，理科思維梯度較大，文科的背誦記憶量增多。基于以上特點，在課堂上，我們老師在學科學習方法上多指導學生。上課時切忌一直在講臺上滔滔不絕，要巡回查視，個別指導，學生能掌握多少就講多少，上課以學生掌握為目的，以知識轉化為能力為落腳點，力爭讓每個學生都有收獲感。

四、保護學生自尊心

表揚在當面，批評在背后，保護學生的自尊心。小小年齡犯錯難免，解決方式不能單一，一棒子打死。要耐心細致地尋因問果，尋求解救之策，讓學生在錯誤中得到鍛煉，取得經驗。也許老師不經意的表揚，就會激發學生的學習興趣，在學習上取得事半功倍的效果；當然 也要加強對學生的抗挫折能力的培養。閱讀一些名人逸事，學習名人挑戰困難的勇氣、戰勝困難的堅韌。學習身邊身困志堅的同學，學習他們克服重重困難埋頭苦干的精神。

總之，做好初、高中的教學銜接工作，幫助學生適應高中的學習生活，將極大的提高學生的學習能動性，我們廣大教師何樂而不為呢。