中學生閱讀考試之我見

【摘 要】課程標準指出初中生具有獨立的閱讀能力，學會多種閱讀方法，閱讀量在400萬字以上，可見閱讀的重要。要提高閱讀水平應有針對性。教會學生用多種方法來閱讀。應選擇不同內容，教師要教學生，概括文章，欣賞文章，會揣摩詞語，品味表達效果。會審題，著眼整體把握文章中心，選擇正確答案，考好成績。

【關鍵詞】概括；欣賞；揣摩；品味 審題；著眼整體

新課程標準指出初中生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成較豐富的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解，鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶以發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。九年課外閱讀量應在400萬字以上。課程標準這樣規定，可見閱讀之重要，閱讀不僅是語文課程的重要內容之一，也是學習其他課程的基礎。筆者曾遇到一位家長，他的孩子數學，學的差，他找人補語文課，最后成績上了。他認為是孩子閱讀能力差，審題不行。此情況說明閱讀與其它課的密切關系。而現在，學生對語文課程的閱讀能力一般都很差，抓好課內外閱讀顯得尤其重要。要教好學生提高他們的閱讀水平，應注意以下幾個方面。

1 課外閱讀應該有針對性，對不同學生應該選擇不同內容

思想品德差的學生，應該選一些文質兼美的文章，陶冶情操。學習不太刻苦的學生選一些在逆境中抗爭，能堅持做事的內容來學習，這樣一方面提高了學生的閱讀水平，美化了學生的思想。另一方面，也避免了一些不健康的因素對學生的毒害。

2 教會學生應用多種方法來閱讀

現代，中，高考現代文閱讀，內容多，題量大，宜用速讀法。要求每分鐘讀幾百字，這種閱讀方法最忌諱念出聲音。因它影響閱讀速度。有些選擇性的題要求跳讀，抓住關鍵字詞，理解其含義，結合語境，選出答案。這種題要結合流覽閱讀的方法。要大體知道字詞所在的位置。有些含義深刻的句子，要求精讀，仔細品味句中的含義，結合全文，深刻理解，還要讀出，話外之音。有些語句，還要求通過想像，由此及彼，答出最好的答案，如，看到有牡丹，應聯想到雍容華貴。看到荷花，應想到：不與世俗同流合污的君子。看到竹子，應想到正直，謙虛。

3 閱讀教學應培養學生的概括能力

要求學生知道，什么是概括，什么是具體。概括要求學生對事物，抽出本質屬性，去掉非本質屬性。如，看到桌子，椅子，柜子，用家俱來概括。這是簡單形式，如把幾個句子概括為幾個詞。這難度就加大，應該多作練習。

4 閱讀教學應培養學生的欣賞能力

教會學生欣賞美文。用美的詞來造句，用美的聲音來讀書，用美的思想感染自己。掌握作者的寫作技巧，領會作者的語言風格。熟悉作者的練字方法。好多作品，由于作者功底扎實，蘊含在作品中的藝術魅力，需深究才能發現。這就要求老師引導學生不斷探究，方能有所發現。如，魯迅的作品《社戲》中有這樣一句話，“一只石羊蹲在草叢里的‘蹲’字，寫出了石羊的鮮活，靈動的特點。作者將無生命的石頭，寫得活起來。修辭上“寓靜于動”還將這一環境描繪得生機勃勃，使文章產生情景交融的效果，有力的襯托出孩子們歡快的心情。還有毛澤東在沁園春《雪》中寫的‘山舞銀蛇，原馳蠟象’這句話里用的‘銀’，‘蠟’字。寫白而不提白，可謂匠心獨具。‘馳’字與‘舞’字更是獨具神韻，將山與原人格化了，寫得活靈活現。不但描其形，還顯露了作者熱愛祖國大好河山的滿腔激情。正如詩人所言：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”這樣美麗的山河，怎能不使人贊嘆，傾倒呢？這樣的美文欣賞多有意思。還有一些思想品德質量高的作品，如畢淑敏寫的有關母親的文章，寫出了年輕人對老一代感情上的不理解，她給母親買生日禮物，受到別人的尊敬。其實是母親叫她買的。其他人還認為是她能孝敬母親。這樣的文章應該叫學生讀一讀很有好處。對學生教育意義較大。

5 閱讀教學要教會學生，揣摩詞語，品味表達效果

詞語組成句子，句子組成段落，段落組成篇章。揣摩詞語的內涵，品味其準確性 ，形象性，生動性，顯明性，是理解文章特別是文學類文本的藝術魅力的鑰匙。考試中，無論是論述類文章閱讀題，還是文學類文本或實用類文本閱讀題，都離不開對詞句的理解。而要準確理解詞句，就必須堅持詞不離句，句不離段，段不離篇的的原則，也就是説理解文中詞語的涵義，要先從理解詞的字面意思入手，再聯系語境，進而分析出其在文中的涵義，從而更深入地理解文章的主旨。

6 教學生在閱讀中審清題意

審題，不僅在作文中很重要，在解答其它題中也很重要。不審題就不能明確答題方向。審清題意，明確題干問的是什么，再確定怎么答，然后根據題目類型，確定答題步驟。

考生解答客觀題時，首先，要分析題干，明確其要求選正確的還是選不正確的，這里常常有正確錯誤，符合，不符合，恰當，不恰當等用詞的區別。其次，要了解客觀題的選項設置的陷阱有，偷換概念，以偏概全，曲解文意，張冠李戴，將或然當必然，將未然當已然等。主觀題則有含義理解題，信息篩選題，結構分析題，觀點概括題，內容深究題等。回答主觀題的要領是，緣文釋題抓主旨，依題解文定點。也就是說，要抓住文章的主旨，在不改變題目基本意思的情況下，依據文章內容適當變換題目的設問方式，以便于自己回答。

教師要教學生著眼整體，把握文章主旨。著眼整體是學生解答閱讀題的一中答題策略。著眼整體，就是要通過通讀全文來把握文章的主題和文章的要旨。文章主題的概括方法，是將各段的 主要內容概括起來，再結合文章題目及作者的觀點來總結。整體考慮是關鍵。還要抓關鍵字及其他要素。筆者認為，考出高成績要多讀美文，特別是贊美“真、善、美的文章很重要。科技文章也不可輕視，要牢牢抓住科學的“下定義”這一密訣。熟悉出題者的思路。知道哪些是思維陷阱，哪些是迷惑項，哪些是干擾項，哪些是正確項，哪些是錯誤項。經過縝密的思考從而選出正確的選項。答出滿意的成績。

總上所述，閱讀要有針對性 ，要選擇閱讀的內容，要注意使用多種方法。要學會概括，欣賞。要揣摩詞語。要審清題意。要著眼整體。還要多讀，多讀多練。