小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得

【摘 要】對(duì)于小學(xué)生來(lái)講要學(xué)好英語(yǔ)關(guān)鍵在于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以教師應(yīng)該在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，充分考慮學(xué)生的心理年齡和認(rèn)知規(guī)律，而不是填鴨教育。導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，討厭英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境；情景教育

英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我校來(lái)說(shuō)是困難的，作為農(nóng)村小學(xué)，我們面臨著班級(jí)多教師少的無(wú)奈。一個(gè)英語(yǔ)教師要教授整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)。但是我會(huì)盡一切的努力讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)。我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境與情景的創(chuàng)設(shè)方面想了一些辦法。我認(rèn)為：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造條件采取可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。下面談?wù)勗谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的。

一、環(huán)境

所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所有等都可以看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語(yǔ)等等。

學(xué)習(xí)目的主要是聽(tīng)得懂說(shuō)得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營(yíng)造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。首先，在英語(yǔ)課堂上盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，二是利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語(yǔ)。二是充分利用學(xué)校的廣播站播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小故事、小笑話(huà)等。三是舉行英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)唱歌比賽等。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、情景

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘內(nèi)保持良好的狀態(tài)，根據(jù)不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，教學(xué)情景化。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中是這樣做的。

一是運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話(huà)的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話(huà)融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行交際活動(dòng)。例如：下雨的情景難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。

二是教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話(huà)、小故事、還有繞口令、猜謎等等，形成輕松的氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話(huà)，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話(huà)和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三是設(shè)計(jì)游戲情景，鞏固對(duì)話(huà)。在對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，寓教于樂(lè)，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。

例如：在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，我設(shè)計(jì)了“哈哈HAPPY”時(shí)，我準(zhǔn)備了12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備天氣的紙條，如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。游戲開(kāi)始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來(lái)說(shuō)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實(shí)，如其它同學(xué)則“哈哈”大笑說(shuō)。生動(dòng)、有趣。在游戲情景中深入角色、踴躍表演。玩中學(xué)、學(xué)中玩，既符合孩子樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快的氣氛中，鞏固了學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用能力。

在這個(gè)飛速發(fā)展的今天，尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法很重要。而不能只是停留在過(guò)去的老方法上。讓學(xué)到的知識(shí)得到充分的運(yùn)用。發(fā)揮學(xué)習(xí)的價(jià)值。讓大家學(xué)以致用，了解學(xué)習(xí)的重要性，從而努力學(xué)習(xí)。