淺談加強未成年人思想道德建設的幾點做法

【摘 要】未成年人是祖國的未來，民族的希望。未成年人的思想道德如何，直接關系到黨和國家的前途命運。加強和改進未成年人思想道德建設，是一項民心工程、希望工程。

【關鍵詞】未成年人、思想道德建設、做法

未成年人是祖國的未來、民族的希望。他們的思想道德狀況如何，直接關系到黨和國家的前途命運。加強未成年人思想道德教育，是一項民心工程、希望工程、基礎工程；是提高未成年人思想道德素質，確保黨和國家事業后繼有人、興旺發達的必然要求。

一、未成年人思想道德行為現狀及特點

（1）思想活躍，求新求實，但辨別是非能力差。現在未成年人十分活躍，求新求實，求美求樂。他們的觀念和意識出現了社會化和成人化趨向，考慮的問題往往與他們的年齡很不相稱。他們常比“誰家有錢”、“誰家樓房大”、“誰父母官位大”、“ 誰家的車漂亮”等，這些都是過去未成年人所不知道的。但隨著改革開放的深入和市場經濟的建立，人們頭腦中的價值觀和審美觀也將在發生變化，這些都會直接或間接地影響到未成年人，他們主觀盲目模仿，缺乏識別是非美丑的能力。如有的喜歡穿新穎、流行、名牌服裝；有的喜歡穿金戴銀，扎耳朵眼……在幼小的心靈過早地打上了世俗的烙印；有的未成年人為了追求享受，甚至走上了犯罪的道路。

（2）未成年人愛動腦，求知欲強，但大多數缺乏明確的學習目的，單純地認為學習就是完成作業，作業完成了就萬事大吉。但是當前隨著科學文化事業的發展，城市與農村的差別越來越小，對未成年人啟蒙期提前，他們視野開闊，思維敏捷，有時提出的問題常常令人難以回答。如有的未成年人問家長或老師：“為什么XX小朋友的家長是市長，就有人給送東西？我長大了也要當市長。”他們之所以能提出這樣的問題，不但說明孩子越來越聰明，而且也說明他們對周圍的事物愛動腦思考。通過調查我們也發現，雖然有部分未成年人有較強的求知欲望，但學習動機比較模糊，他們的理想是長大了要當老板、做官。心理學家研究表明：未成年人正處于品德的初步形成時期，對周圍感情氣氛十分敏感，很容易受外界事物的感染而改變自己的心理狀態，可塑性很大。

（3）未成年人自我意識強，獨立能力弱。通過調查發現，現在家庭其結構趨于單一，過去幾代同堂的家庭逐漸減少，獨生子女占據家庭主要地位。因此，未成年人以自我為中心，時刻意識到了自我的作用和力量，習慣于別人圍著自己轉，在他們的頭腦中很少有“他人”的概念。所以有許多未成年人產生了很強的依賴性，上學讓家長背書包、放學家長接；一切事情都由家長包辦代替；生活自理能力差，這些缺點給我們敲響警鐘。

二、未成年人思想道德觀念偏差的原因

現在未成年人思想道德觀念的變化，充分體現了時代的發展和社會變革的特點，它既是社會環境的產物，也是學校、社區、家庭教育意識陳舊而導致的結果。

（1）未成年人思想道德觀念的變化，是社會大環境的影響，各種不健康的報紙、書刊、娛樂場所、“網吧”等無不在未成年人的頭腦中起著潛移默化的作用。

（2）未成年人思想道德觀念的變化，也與家庭教育、家庭環境分不開。家庭教育是一切教育的基礎，具有學校教育和社會教育所不能代替的作用。父母的思想品質、道德情操、文化修養、生活習氣，都會對在啟蒙時期的未成年人產生影響：一是行為影響，二是思想影響，三是語言影響，四是知識影響，五是環境影響。

三、加強未成年人思想道德教育的幾點做法

1.抓好資師隊伍建設，發揮示范作用

教師的工作就如陽光雨露，是人類文明之母，學高為師，身正為表。它的職業特點和歷史作用，不僅要求教師是個博學的人，更重要的是一個品德行為高尚的人。教師是孩子心目中的偶像。他們的思想品德、言行舉止，每時每刻都在感染、熏陶和影響未成年人的品德形成。因此，學校要建立師德考評檔案，選聘思想素質高、責任心強、業務水平高的教師從事教育教學工作，不斷提高教師的思想道德素質和育人能力，加強教師隊伍素質的再提高。

2.抓好課堂教學，將德育教育滲透在各學科之中

學校要把德育工作擺在素質教育的重要位置，貫穿于教學工作的各個環節，做好各學科間的滲透工作，把愛國主義、民族精神、革命傳統、民主法制、科學知識等有機地貫穿于教學之中，使德育教育無處不在，抓好思想品德的教學，利用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識與陶冶情操、審美教育、養成良好的行為習慣結合起來，開設好法制課，并定期請法治校長為師生作法制報告，使未成年人從小學法、知法、懂法、用法，增強法制觀念。

3.抓好養成教育，注重學生行為習慣的培養

根據未成年人的成長規律確定不同學齡階段德育的內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，形成梯次遞進機構。如：幼兒階段重點是抓好幼兒道德啟蒙教育，培育最基本的語言，事物認知和行為能力；一至三年級段重點是規范基本言行，培養良好習慣；四至六年級段重點是加強“五愛”教育。并結合新《守則》和《行為規范》的對未成年人進行教育，通過學習使他們入腦、入心，人人遵守，從小懂規則、講道德、守信賴、有孝心、有責任心等。

4.抓好活動載體，拓展德育教育空間

充分利用課內外資源組織開展未成年人德育實踐活動，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。如：①環保教育——開展“小手牽大手”的活動，即由教師教育學生，學生告訴家人，家人向社會宣傳，使之形成“通過一個學生，影向一個家庭，帶動一個村莊，抓好一個學校，由點到面推進，輻射整個社會，形成人人愛護環境，人人保護環境的良好風尚。②重大節日和紀念日開展了“民族精神代代傳”的愛國主義教育活動，③結合青少年的愛心，開展手拉手的幫困助貧活動，④開展誠信教育。

5.抓好家庭教育，夯實未成年人道德教育的基礎

有一位名人說過：“國家的命運，與其說是掌握在當權者手中，倒不如說是掌握在父母的手中”。這深刻挑明了家庭教育的作用，每個人都是父母所生、所養、所育，家庭是每個人出生后接受教育的第一課堂，父母是第一任老師。從現實看，家庭教育不僅是一切教育的起點，也是預防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。相對于學校教育而言，家庭教育對未成年人從小養成良好習慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。因此，各學術團體、教育主管部門和中小學校應相互配合、通力合作，切實承擔起指導家庭教育的責任；要充分發揮各種媒體的作用，加強對家庭教育的宣傳工作；并制定計劃，落實措施，建立檢查評估機制；規范教學管理，辦好家長學校和家庭教育指導中心；加強理論研究，不斷提高家庭教育的針對性和實效性。

6.抓好校園文化，創設良好環境

近幾年，我校把美化環境，提升文化品位作為推進學校德育工作的重要途徑，通過加強校園文化建設，增強環境育人功能。學校有精心設計、體現時代風格、富有教育內涵的校園文化景觀、公民道德規范、陶瓷畫等，學校的每一處都能洋溢濃厚的人文氣息，使未成年人一走進校園就能受到優美環境的熏陶。學校還通過校園廣播、校園網、板報、畫廊等開辟校內新聞、安全教育、法制宣傳等專欄，加強未成年人自身教育，自我管理，營造健康、寬松、和諧的環境和氛圍。

加強和改進未成年人思想道德建設，是一項偉大的工程，學校任重而道遠。今后我們將采取各種手段、措施，校內校外齊抓共管，正確認識和把握未成年人成長與發育的規律，為未成年人的健康成長，撐起一片藍天，托起明天的太陽！