淺談現代數學教學的課堂

時代在發展，理念在更新，但課堂卻依然是教學的核心，在新課標的教學理念指導下，我們的課堂時間少了，可我們的教學任務卻沒有減少的跡象，甚至我們要讓學生在更短的時間內學會更多的知識，這就要求我們提高課堂教學的效率。下面我就結合自身的教學心得談談我對數學課堂新的規劃。

一、教學目標要明確

偉大的教育學家布魯姆在他的《教育目標分類學》一書中將教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。我們在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、教學工具等，進行必要的內容重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。如《正數和負數》這一課是整個初中學段第一章的第一課，在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能結合日常生活中的實踐來解釋負數的存在和作用，體會到矛盾推動著事物的發展。

二、重點要突出，難點要突破

為了讓學生明確本堂課的重點、突破難點。講授重點內容是整堂課的教學高潮。教師要通過語言、板書等表達方式或應用模型、投影儀等直觀教具，使學生的大腦興奮，才能留下深刻的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如第五章的《相交線與平行線》第四節《平移》，其教學的重點是掌握平移的定義和性質，難點是平移性質的應用。教師可從火車，飛機等實物談到平移的過程，讓學生對平移變換有一個直觀的了解。待學生對平移現象熟悉之后，我們在反其道而行之，方能有效的讓學生應用平移知識解決實際問題。

三、多媒體在數學教學中-的應用

數學教學中分為幾何和代數兩大塊，其中的幾何大塊涉及的圖形和實物圖案比較多，對一個數學教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而輔助我們的教學工作。二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課堂即將結束之前，我們還可以學習這堂課的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將學習內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如幾何教學中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多的應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如平移，軸對稱，旋轉，勾股定理的推導過程等知識都可以用多媒體來演示。

四、課堂內容要精選，尤其是例題的選擇

數學教學中，例題是一個必講的環節，根據課堂教學內容的要求，教師還要精選例題，可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生參與進去，而不是由教師一個人承包。教師還要準備部分時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，探究新知識。以進一步強化本堂課的教學效率。

五、根據具體內容，選擇恰當的教學方法

由于每一堂課的教學任務，目標要求都不一樣，教師有必要隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，選擇適當的教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在幾何教學過程中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授《平行四邊形的性質》之前，我們要準備日常生活中的實物，讓學生發現平行四邊形的存在，然后才是讓學生通過觀察、測量來歸納平行四邊形的性質，接著再用多媒體手段改變平行四邊形的形狀來驗證學生得出的結論。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

六、對課堂及時反思

在教學過程中，教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，再舉一反三，請不同層次的學生分別上臺演板。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。我們通常會布置一些課后作業來檢驗課堂效果，從作業中，我們要對課堂內容進行總結、反思，對于沒有掌握課堂學習內容的學生我們要及時診斷，并且安排時間幫助他們完成學習目標。