《家》教學設計

教學要求：

1.知識和技能

（1）了解議論性散文。

（2）學習課文的主旨。

2.過程和方法

朗讀分析，領悟本文的語言、重點、語句，解讀三個比喻。

3.情感態度和價值觀

感悟家的美好。

重點、難點：解讀文中的比喻，感悟作者對人生對家的理解。

課時安排：2課時。

課前準備：

“家”是許多人始終關注的話題，尤其是在文人的筆下，“家”更是常寫的內容。為了更好的學習本文，請同學們先通過圖書或網絡搜集有關“家”的詩文，抄寫下來（并能夠背誦其中的名句），在全班進行交流。老師把自己摘抄的也拿出來與學生交流。

第1課時

教學目標：

1. 解讀字詞。

2. 朗讀課文，整體感知全文。

教學過程：

一、導入新課

1.多媒體播放歌曲《我想有個家》。

2.多媒體展示學生課前搜集的有關“家”的詩文，諸如李白的《靜夜思》，賀知章的《回鄉偶書》，余光中的《鄉愁》……

古往今來，“家”始終是人們常談常新的話題，那么，在著名作家周國平的眼中“家”又是什么呢？今天，我們就來學習他的散文《家》。

二、整體感知

1.讓學生自由朗讀課文（初讀課文一定要出聲，并且把不能讀準的字畫出，自己利用工具書去解決。）。

2.找幾位同學輪流把課文讀一遍，師生共同討論如何讀好課文。

3. 多媒體展示難寫易讀的字，讓學生注音，并且掌握。

炊煙裊裊 祝禱 溫馨 休憩 搖曳 冥想 縈繞 漂泊

三、精讀課文（15分鐘時間）

1.仔細閱讀課文，并自主完成以下幾項任務（多媒體展示）

（1）作者把家比喻成什么？這些比喻之間有什么內在聯系？

（2）理清文章的結構。

（3）通過作者所設的這三個比喻，我們可以看出作者心中蘊含了對家的什么感情？

2.合作解讀課文

（1）對獨立思考未能解決的問題，展開小組討論，互相交流意見。

（2）各組派代表發表見解，互相取長補短，教師稍作提示或補充。

（3）以上三個問題的參考答案：

問題（1）這些比喻形象地寫出了家在人生航程中的作用。家會載我們遠航，所以是船；家會為我們加油、鼓勵，讓我們充滿自信和希望，因而是港灣；無論再長的人生漂泊都要靠岸，而家正是我們最后停靠的海岸，三個比喻形象貼切，且層層遞進。

問題（2）設問總起，小標題分述，總分結構。

問題（3）本文抒發的是作者對家的贊美和依戀之情，也表現出作者對天下人的祝福，希望人人都有一個溫馨的家。每個人都要珍惜這個溫暖的家園，去關愛家，去精心呵護家。

四、小結（含課堂拓展訓練）

這節課，我們從整體上把握了課文的內容，理清了文章的思路，并分析了比喻在文中的運用，初步理解了本文的主題。那么在同學們的眼里，家是什么呢？請模仿課文中的比喻，寫三個句子：家是 ，家是 ，家是 。（請男女各一位同學到黑板板書，進行比較）

五、 布置作業

1. 復習學習的生字詞。

2.讀課文，找出你喜歡的語句，讀一讀，進行分析。

3.本文是議論性的散文，請畫出議論的部分。

第二課時

教學目標：

1. 品味本文質樸的語言。

2.學習本文的表達方式，了解議論性散文。

3.分析本文的寫作特點。

教學過程：

一、復習檢查，導入新課。

解釋詞語：安之若素 舉止泰然 休憩

二、賞析性閱讀，完成以下幾個任務（多媒體展示，給學生15分鐘的時間進行有目的的閱讀，要求學生用圈點批注法，作閱讀提要，老師可以在學生精讀課文時做指導，點撥。）

1.本文是一篇議論性的散文，文章在記敘的基礎上有一些抒情性的議論。畫出這些議論的部分，分析作者對家的理解。

2.文中有許多設問句和引用的地方，請畫出來，并分析這些設問句和引用的部分在表達上的作用。

3. 分析本文的語言特點。

三、合作解讀

在自主閱讀的基礎上，對于難以解決的問題，讓學生采取小組交流討論的方式著手解決，最后老師加以點撥、提示。

問題一：本文的每一小節都是先記敘后抒情議論，表達作者對家的理解，家是平凡的，又是偉大的，正是有了家，我們才有了生命的根；家為我們保駕護航，遮風擋雨，作者希望人人有家，并愛護家。

問題二：設問是無疑而問，自問自答，設問句的出現，增強了文章語言的表現力，能引起閱讀的注意和興趣，而引用故事和名言能增強語言的趣味性，同時也使文章的議論更為深刻。

問題三：語言特點。（1）樸素、平淡中見真情。（2）修辭手法綜合運用。（3）過渡自然，行文自然流暢。

四、拓展探究

1.近期非洲國家利比亞國內動亂，在爆發大規模戰爭之前，中國政府緊急采取措施，利用各種渠道，安排中方在利人員迅速安全的撤離，幾萬同胞平安回國，返回家鄉。聯系這一事實，請同學談談自己的感受。

2.聯系自己的生活實際，談談自己對家的理解。

五、多媒體播放《常回家看看》，在歌聲中結束新課

六、布置作業

祖國是我們大家的家，請搜集愛國題材的詩、歌曲，讀讀唱唱。

板書：

珍惜 船 遠航

關愛 家 港灣 信心、希望

呵護 岸 讓人向往

教學探討：

本文是一篇含蓄雋永的議論性散文，切近學生的實際生活。因此，筆者認為上好本課的關鍵是采用不同形式的閱讀方法，讓學生進入情景，與作者的感悟產生共鳴，進而領悟本文思想內涵。同時，掌握文章結構特點，總結閱讀方法，提高閱讀能力。