“綠”的教學設計

◆知識與能力

1、掌握圈點批注等讀書動筆的基本方法，養成讀書動筆的習慣。

2、品味課文的語言風格，反復揣摩句子的深刻含義。

3、感受文章所表達的感情。

4、反復誦讀課文，體會文中所蘊含的哲理。

◆過程與方法

1、指導學生通過誦讀體會課文強烈的感情。

2、對含義豐富的一些句子反復揣摩，把握作者所要表達的深層意思。

3、指導學生通過圈點批注等方法理解課文內涵。

◆情感、態度與價值觀

1、通過反復誦讀，感受并理解課文中表達的思想感情。

2、掌握圈點批注等讀書動筆的基本方法，養成讀書動筆的習慣。

教學重點：

傳統語文教學把課文僅當作學習的對象是不當的，正確的認識應是把課文當作借鑒的范例，因此不必追求面面俱到，而應抓住最突出的特色，精研細思，從而積累知識，培養能力，所以我把語言作為本節課的教學重點。

教學難點：

能運用圈點勾畫的方法來進行閱讀，圈點勾畫在八上已有學習，應上升到點評的層面逐漸養成讀書動筆把圈點過程中感悟到的，用簡潔的話語表達出來，寫在文旁、文后、筆記本上的好習慣。

教學準備：

1、搜集朱自清相關資料

2、下載朱自清《綠》的朗讀音頻

3、下載配樂貝多芬《月光曲》

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.導入《綠》之境

課開始，用綠色粉筆在黑板上寫一大大的“綠”字，讓學生定睛看15秒鐘。“你聯想到什么？”

“萬物蔥蘢的森林”、“一碧萬頃的海洋”、“無邊無際的草原”、“綠茵場”、“綠裙裝”……。

師問：“如你是一位畫家，你將怎樣表現出眼前的綠？如果讓你用語言文字將這些綠表述出來，又該怎樣表述呢？

這節課，讓我們看看朱自清先生當年在溫州游仙巖梅雨瀑時寫下的散文佳作《綠》，一起領略梅雨潭“那醉人的綠”吧！

2.走近賞《綠》人

活動：組織學生了解作者、寫作背景，讓學生自由發言談自己對作家作品的了解，并評價學生在這方面的學習態度。

明確：朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于 1898年11月22日，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。他是現代著名的作家和學者。本文寫于1924年。當時朱自清先生在思想上比較健朗，文章清朗明快，優美的文字中滿蓄著勃勃的生命活力。

3.明確學習目標

①能夠說出文中所寫景物的特征以及作者抒發的情感。

②能在朗讀中感悟課文，并學會作有個性且精彩的批注。

③能學習文章描寫景物的方法，展開豐富的聯想和想象，說出大自然的美。

二、讀“綠”

1.聽配樂朗讀（錄音），說感受，找感受。

2.學生有感情地齊讀全文。要求：讀準字音，注意停頓，放開地、自由地、繪聲繪色地朗讀課文，朗讀中能體現全文的基調：清朗明快，洋溢著勃勃生機。

三、評綠

導入；古人說：“不動筆墨不讀書”，我們讀文章要學會做批注。我們該如何做批注呢？

1.組織學生學習如何做批注，并仔細研讀文章的批注部分。教師活動：先向學生介紹名家點評名作的方法；

《水滸》“景陽岡打虎”一段描寫，“回頭看那日色時，已漸漸的墜將下去。”

金圣嘆點評“看到此處，便沒由來也要大哭一場”。

（師評：批景物描寫，景同身受）

批注方法：①批注的常用符號；②要針對揭示文章中心、表達豐富的含義和情感、運用一定的修辭手法等語句進行批注；③批注一般寫在文章的空白處。

2.組織學生再讀全文，選擇文中自己最感興趣的語段或語句進行批注，表達自己獨特的見解。合作小組交流后，選出代表上臺朗讀自己選擇的段落及其批注，同學進行評價。

（這一過程是教學的重點之一，老師要給學生充分的時間思考醞釀，可以適當提醒。比喻句、換詞句（“招引”“追捉”“少婦”）、對比句（宋玉的話、蘇軾的詩、擬人句、聯想句等等）

四、品“綠”

活動：組織學生研讀文章的重點段落（第三段）

1.找出最能概括梅雨譚綠的特征的兩個詞語，看什么樣的“綠”讓作者十分驚訝？（奇異、醉人）

2.面對奇異、醉人的綠，作者像一位善調丹青的能手，將綠描繪得豐富多彩，同時也把強烈的感情傾注在描寫之中。用浪線劃出作者描寫梅雨潭綠的優美語句，并結合有關詞句，具體說說作者是怎樣給我們呈現出綠的特征的？（討論、點撥、品味）

明確：①比喻；②對比；③聯想和想象

3.像朱先生這樣用比喻、對比、聯想來描繪色彩的，在詩詞中屢見不鮮，請學生聯想舊知，舉出一些例句來。如“霜葉紅于二月花”、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。

總結：語言文字不能直接表現色彩、線條、形體，須借助讀者的聯想、想象，還原為視覺形象，因而，選擇生動的比喻，進行恰當的比較等，便成了作家摹色狀形的得力手法。

五、寫“綠”

請學生模仿假設的句型，抓住“綠”的特點，大膽想象，造一兩句贊美綠的話。

★那醉人的綠呀，我若能以你為繪畫的顏料，送給丹青能手，他必能妙手天成描繪出世上最美的畫卷。那醉人的綠呀，我若以你為種子，撒播于祖國的江河湖泊，一定會凈化污染，整個中華大地成為世上最美的風景區。……

六、誦“綠”

配樂貝多芬《月光》

學生朗讀課文第三段

七、教師小結

綠在朱自清的筆下情一樣的深，夢一樣的美，表達了他對美好生活的追求，對生命的熱愛。這得益于作者獨特的寫景方法。葉圣陶說過：“文學鑒賞猶如采礦，你不動手，自然一無所獲；只要你動手就會采到晶瑩的寶石。”希望大家課后能運用這一課所學的方法，閱讀其他游記類散文，相信大家一定能采到晶瑩的寶石。

八、布置作業

1.誦讀文章經典段落；

2.摘抄名家寫景語段，進行賞析式批注。

板書設計：

綠

朱自清

比喻、擬人

奇異、醉人 對比 熱愛

聯想