新課改背景下初中物理教學(xué)創(chuàng)新探討

【摘 要】闡述了創(chuàng)新初中物理教學(xué)的重要意義，分析了當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問題，對(duì)新課改背景下初中物理教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中；物理教學(xué)；創(chuàng)新

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中物理教學(xué)提出了新的要求，核心指導(dǎo)思想是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得初步的物理知識(shí)和技能，培養(yǎng)探索自然奧秘、主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)研究的意識(shí)。初中物理學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生而言，既有新鮮感；同時(shí)，知識(shí)的抽象與數(shù)學(xué)化，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成壓力。因此，創(chuàng)新初中物理教學(xué)，積極探索符合初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式方法，對(duì)提升教學(xué)水平，打牢物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)新初中物理教學(xué)的重要意義

緊貼初中學(xué)生思維、認(rèn)知實(shí)際，創(chuàng)新初中物理教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而提高物理教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（1）創(chuàng)新初中物理教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生初次接觸物理知識(shí)，理解難度較大，易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。立足新課標(biāo)，創(chuàng)新初中物理教學(xué)，有利于改變傳統(tǒng)的知識(shí)填壓式教學(xué)模式，使學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。比如通過充分利用現(xiàn)代科技手段，提高教學(xué)的直觀性，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與度，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）創(chuàng)新初中物理教學(xué)有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育。教育改革的不斷深入，使教育的內(nèi)涵和作用進(jìn)一步拓展，既要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和探索真理的科學(xué)精神。創(chuàng)新初中物理教學(xué)，增加學(xué)生自我動(dòng)手、積極參與的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)新初中物理教學(xué)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。創(chuàng)新初中物理教學(xué)，教師可以因人施教，更加尊重學(xué)生的主體意識(shí)，有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。比如：開展互助式學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更多地融入到小組之中，增強(qiáng)學(xué)生間的合作與配合，提高學(xué)習(xí)效率；實(shí)施分層教學(xué)，可以針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采取不同的教學(xué)策略，充分尊重學(xué)生個(gè)體上存在的差異，避免“一鍋煮”，使不同程度的學(xué)生都能得到有針對(duì)性的提高。

二、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀與存在的矛盾和問題

新課程標(biāo)準(zhǔn)廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了初中物理教學(xué)質(zhì)量不斷提升，但看到成績(jī)的同時(shí)，還要清醒地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中遇到矛盾和問題。

（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高教學(xué)實(shí)踐難度大。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理教學(xué)的理念、組織實(shí)施等方面提出了許多全新的要求，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高。許多學(xué)校在實(shí)施新課標(biāo)之初，都組織了相關(guān)培訓(xùn)，但是由于教師對(duì)新課標(biāo)的理解，特別是對(duì)一些新的教學(xué)模式、教學(xué)方法的把握上還存在偏差，導(dǎo)致教師在組織教學(xué)時(shí)存在差異。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)物理課堂教學(xué)要加強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)，但教學(xué)實(shí)踐中組織實(shí)施難度大，一定程度上制約了教學(xué)水平的提升。

（2）初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織相對(duì)滯后。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重過程與方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)校相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配備提出了更高的要求。然而，有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施還沒有得到充實(shí)和升級(jí)。新教材在“迷你實(shí)驗(yàn)室”等欄目中編排了大量的實(shí)驗(yàn)，所需要實(shí)驗(yàn)設(shè)備很難備齊，教師要完全遵循新課標(biāo)的要求，就必須要在課花費(fèi)大量時(shí)間和精力準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，分散了教師的精力。

（3）初中物理學(xué)科重要性認(rèn)識(shí)有待提升。物理作為基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生未來發(fā)展作用重大，但是隨著一些地方將物理學(xué)科作為等級(jí)考試科目以后，教師和學(xué)生對(duì)物理學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)有所降低。特別是由于有些物理知識(shí)前后銜接跨度較大，比如電學(xué)里的電路故障分析，力學(xué)里的受力分析等，學(xué)生一時(shí)難以理解掌握，導(dǎo)致對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心，往往會(huì)成為學(xué)生物理學(xué)習(xí)的“攔路虎”。

三、創(chuàng)新初中物理教學(xué)的探索實(shí)踐

初中學(xué)生獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，決定了初中物理教學(xué)創(chuàng)新必須立足于初中學(xué)生實(shí)際，充分理解和運(yùn)用新課標(biāo)要求，努力提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）創(chuàng)新初中物理教學(xué)理念。新課標(biāo)體現(xiàn)了更加關(guān)注社會(huì)、更加貼近學(xué)生的生活的思想。比如：使用清潔燃料車，用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡等，非常切實(shí)學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這就要求教師在組織物理教學(xué)時(shí)，要緊貼新課標(biāo)要求，實(shí)施開放式教學(xué)，打破傳統(tǒng)的“填充式”教學(xué)模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)的作用，大力推廣探究式教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)由知識(shí)傳授型向能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。

（2）科學(xué)組織開展探究式學(xué)習(xí)。人類都有探究未知世界的強(qiáng)烈興趣和好奇心，興趣也是促進(jìn)人們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。初中物理教學(xué)過程中，要立足新課標(biāo)要求，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，要充分利用好學(xué)生身邊物理現(xiàn)象，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，來驗(yàn)證和探究一些原理和知識(shí)，使學(xué)生成為物理知識(shí)的自我學(xué)習(xí)者和自我發(fā)現(xiàn)者。

（3）積極開展自主式合作學(xué)習(xí)。合作式學(xué)習(xí)模式，既可以實(shí)現(xiàn)不同程度學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作，相互配合的精神，有利于形成良好的社會(huì)交往性格。在物理教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，通過知識(shí)與技術(shù)的互補(bǔ)，將學(xué)生分成若干個(gè)協(xié)作小組，鼓勵(lì)大家進(jìn)行合作式探究學(xué)習(xí)。積極開展自主式合作學(xué)習(xí)，教師加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓每一名學(xué)生在小組活動(dòng)中得到鍛煉，使每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高物理素養(yǎng)，打牢物理基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任立屯.如何加強(qiáng)物理探究式教學(xué)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2012，（06）.