試論體育課堂教學中的師生互動

體育教學課堂中的師生互動其實就是要建立和諧的師生關系，即教育的主客體之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。也就是和諧的教育，和諧教育更需要和諧的師生關系。和諧的師生關系的教育特點是在于平等、民主、活躍和朝氣蓬勃的，它不是靠壓制、奴役學生的個性而實施教育。體育教學是以實踐課為主的一門課程，在教學過程中，師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦、受累；共同分享勝利的歡樂。在此過程中建立起的師生關系是其它學科無法比擬的。

一、體育教學中師生互動能力的重要性

在教學過程中，由于師生所處的位置和起的作用不同因此，出現一些矛盾是不可避免的。一般體育教師性子急，對待學生的錯誤不認真分析病根，而只就外在表現加以處理，有時難免主觀、片面、不公正，有時還體罰學生，這樣往往會加劇師生間矛盾，而導致教學失敗；也有的體育教師，在學習方法上對他們不進行積極的引導，僅授之以“魚”，不授之以“漁”，造成學生的厭學問題；還有一些體育教師，對待師生之間的矛盾不認真檢討自己的缺點，而指責學生。這樣的教師將失去威信，讓學生反感，不會產生好的教學效果。如何處理好這些矛盾，就需要師生雙方都自覺的運用道德手段加以調節。作為教育的主導者，教師就應先端正思想，熱心的關懷每一個學生。做一個善于自省的體育教師，本著嚴以律己、寬以待人的原則，處理師生關系，就會贏得學生的信賴，學生就會以極大的熱情上好每一次課。體育課堂教學是師生共同活動的場所，教學是師生雙向交流、相互影響的專門行為。因此，教師在課堂上要關注學生、依賴學生并影響學生。而學生在課堂上要關注教師、依賴教師、模仿教師，并以自己的方式影響教師。

二、加強師生間的情感溝通

體育課堂教學是教師與學生在一個充滿情知互動、認知互動和情感互動的特定情境中進行的。課堂教學中的師生情感互動，是指在課堂教學過程中教師借助認知信息傳遞和教材內容中的情感因素以及自身情感內容，使教師與學生的情緒情感達到最佳狀態，使師生間情感彼此影響，互相感染，從而形成雙向的、積極的情感交流過程。即通過師生情感互動，創設一個開放、活躍、民主、和諧的教學心理環境，實現師生思維過程互動、信息互動、人格互動的最優化教學過程。

目前，有關教育理論成果中，對體育課堂學習中的運動技能學習、知識認知、智慧發展極為重視，而往往對情感的培養很少涉及。體育課堂是教師和學生作為人而不是機器相互作用的場所，課堂中的師生互動應該具有情感性。情感性在師生互動的內容之中居于中心位置。

三、要重視學生的主體地位，建立新型的師生關系

新型的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系建立和諧的師生關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在學生與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；教師通過教育教學活動，讓每個學生都能夠在體育教學中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學習的樂趣。

四、師生互動中要以教師為主導

在體育教學中，教師在師生互動中的主導性是指教師主動對學生施以影響，并且還要主動對學生給自己的影響予以反饋，體現教師的主動性。在當前的體育課堂教學中，教師是師生雙向影響的發動者，并占有絕對優勢，教師往往要講解、示范動作技術和游戲規則，向學生提出問題，或關注某個學生，或走到學生輔導和幫助學生完成動作技術等，這些都充分體現了教師在課堂師生互動中的主導性角色。

強調教師在教學中主導性，并不是忽視學生主動性對教學過程及其結果的影響。相反，我們應更加重視在教學中調動學生學習的積極性。現代教學論更加重視調動學生學習的主動性，要求將教學的重心轉到學生身上，提倡教師“教為主導”，學生“學要主動”。

五、師生互動行為的非言語性

非語言行為可以調節教學的氛圍和師生間的相互關系。教師站在隊伍前，一言不發，只是用目光注視每一位學生，使學生迅速做好上課準備，并利用眼睛的相互對視來傳遞一種友好、關切的信息，縮短師生間的心理距離；其次，非語言行為能夠調控教學的過程，如在練習過程中，教師常常是利用目光、手勢來調整練習的進程。教師可以運用點頭、搖頭、手勢等代替自然語言來表達對學生的指示，也可以在講授的同時借助特殊的手勢和身體姿勢來吸引學生的注意力。組織教學，教師通過有意識地運用控制人際空間距離來達到組織、管理教學秩序的目的，使學生與教師在不同空間距離的交流中獲得良好的情感體驗。

總之通過師生互動能力，不僅融洽我與學生間的關系，也提高了我的教學水平。故我認為正確處理好師生關系能提高學生的學習興趣，調動課堂活動積極性，也是體育教師做好體育工作，取得教育成功的重要因素。作為一名體育教師應該正確認識這種客觀存在的關系，積極地研究和認識它，也進一步促使我在體育教學這一領域中不斷探索、不斷學習、不斷提高。