淺析高中地理教學中的活動教學策略

【摘 要】新課標提出要重視對地理問題的探究，活動教學作為一種良好的教學手段，對當前的課程改革來說恰到好處。活動教學的開展也逐漸成為學校地理教育的熱門話題。本文首先對高中地理課程中開展有效活動教學意義進行分析，隨后從四個方面提出進行有效活動教學的策略。

【關鍵詞】高中地理；有效；活動教學

一、高中地理課程中進行有效教學活動的意義

地理作為一門跨學科的學科，對人的生存和發展有著巨大影響。高中地理教學作為高中課程中一門必修課程，它教學質量好壞對學生整個素質教學水平有重要作用。地理學科與生活有著緊密的聯系，具有極強的實踐性，地理知識、地理技能、地理思維都需要在地理活動中得到驗證，所以在高中地理課堂中進行有效的活動教學具有重要的意義。首先，有效的地理活動教學能激發學生學習地理的興趣；其次，有效的地理活動教學能夠培養學生的綜合能力；最后，有效的地理活動教學有利于學生地理思維的形成并且能夠促進學生的終身發展。

二、高中地理課程實施活動教學的有效策略

（一）活動教學中要有有效的內容

活動的內容必須是從學生實際生活出發，讓地理課堂與實際生活相結合，這樣的活動才能激發學生的興趣，才能夠讓學生感受到學習有用的地理知識將終身受用。有效活動要具有挑戰性，激勵性、探究價值。活動難易適中才能對學生發展有真正價值。而且，有效的活動是具有任務取向、有明確目標導向的活動。教師在活動設計時，自己就應該對任務的目標、結果等執行形式等做到心中有數，在必要的時候也要讓學生知道活動任務是什么，如何展開此項任務。如果教師和學生的任務意識模糊，目標不明確，那就很可能成為一種為活動而活動的低效活動。

（二）活動教學要有有效的形式

有效的活動教學能讓學生得到多方面的體驗，并能從中積累經驗從而對地理知識的認識得到進一步的加固。設計有效的活動形式，應根據學生實際情況，開展各種多樣和趣味的活動，充分調動學生學習積極性，他們能夠完全的投入到活動中來。有效的活動形式應該是豐富多彩的，也是循序漸進的，活動設計應該從簡單到復雜，從容易到困難，一步步深入，這樣才能使學生們對活動的認識加強，使他們零散的記憶得到連接，最后形成一個整體。

（三）活動教學要有學生有效的參與

有效的參與是指地理教學活動中學生能夠積極主動的參與，能讓學生對下一次的活動產生期待，讓每次的活動成為學生一次愉悅的對知識和生活認知與體驗過程。學生不但對地理知識有了熟知，也讓自己在情感和精神世界得到滿足。有效參與是一種深層次的參與，它使學生的思維和教學活動相結合，讓我們教學活動達到一個至高的境界。

（四）活動教學要有有效的環境

有效的環境分為硬環境和軟環境。

（1）硬環境包含合理的時間安排，適當的探索空間，豐富的活動資源等。為了實現有效的地理活動，學校和老師需要合理安排運用活動教學的時間，不能把活動僅僅作為課堂的導入，更應該把活動貫穿到整個學習過程之中，從課堂時間分配上更傾向于活動教學的開展，保證活動教學的有效實施開展有效的活動教學還需要具有足夠的教學空間，活動教學是與實際緊密結合的教學方式，因此活動教學在空間上要求課堂不能僅僅停留在教室，更應該走出教室，走向現實，當然走向現實并不是說一定要走出學校，而是需要教師更充分的運用地理教室，地理實驗室，情境創設和社會實踐。這便是地理活動教學的空間要求。除了時間和空間的保證，豐富的活動資源是有效實施地理活動教學的最為重要的物質保證。活動資源一方面來自于教師本身能夠提供的課堂情境，一方面來自于學校不惜成本費投入，更需要整個社會給師生創造的良好的社會活動資源。實踐性、生動性、形象性、參與性強的活動資源可以激發了學生興趣，調動學生多種感官的參與，創造性地發掘可利用的資源是有效開展地理活動教學的保證。有效的活動必須保證學生有一定的探索時間和空間適當的活動探索時間和空間對于活動成效的保障是很必要的。要在較短的時間里組織學生開展充分的活動是較為困難的，很難保證活動的深入；同樣，班級規模過大，學生數量太多，既限制了某些活動開展的環境空間，也難以保證學生有充分表達、師生充分交流的機會。

（2）有效的“軟環境”包括合理的教學理念，教師較高的自身素質，和諧的課堂氛圍，較高的社會認可度等等。地理活動教學的開展依賴于教學理念的轉變。回歸生活的地理教學是一種有效的教學理念，與生活相關的才是學生最感興趣的，才是學生認為最有意思，最有價值的東西。有效教學的理念也將對地理活動教學有著深刻的指導意義，而地理活動教學是促進學生知識、能力和觀念轉化的重要方式，是實現地理有效教學的有效手段，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。

活動教學需要形成完整的教學系統，通過“硬環境”和“軟環境”的相互交織、相互融合，活動教學體現出高度的復雜性。因此實施地理活動教學更應該充分調動“硬環境”和“軟環境”的各個要素，提高其有效性。

三、結語

實踐表明，地理課程中進行活動教學是一種有效教學方法。活動教學不僅能使學生的“手”動起來，也能使學生“腦”動起來，它符合新課改的要求和目標。

參考文獻：

[1]黃成林主編.《地理教學論》[M].安徽人民出版社，2007.9

[2]周平湘.地理活動課設計六原則[J].廣東教育，2006.11