淺析初中英語教學中的多元化模式

【摘 要】英語課程教學過程及其模式運用是提高學生語言學習和使用能力的關鍵，要能夠幫助學生深化理解感悟文本知識，加深學習感悟，提高學生理性運用思維的能力。運用多元化教學模式能夠更好地激發學生語言學習的主動性和潛能，體現學生課程學習主體價值意義，更好地培養學生自主學習和多元探究的學習習慣，提高學生語言學習綜合運用能力。

【關鍵詞】初中英語教學；多元化模式；優化教學

多元化模式教學是以多元智能化理論為基礎，倡導教師在教學中行為的多樣化，而不僅僅的局限于鼓勵學生的學習方式多樣化。多元智能理論是加德納于1983年提出的。該理論自提出以來，廣受世界各國教育界關注。近年來，我國也將多元智能理論滲透到了教學中來，目的在于改進傳統教學模式的單一化。下面著重從初中英語教學實踐出發，分析英語教育中的多元化教學模式。

一、多元化的學習模式

傳統的英語教學往往采取“滿堂灌”的模式，老師在上面講，學生在下面聽。以教師為中心的教學模式承擔了學生學習的大部分時間。久而久之，學生的學習就過于依賴于老師和書本，這無疑是束縛了學生的自我學習能力。長期下去，勢必會影響到學生的學習效率，最關鍵的是英語教學不光是以應試為目的，應該能將英語真正用到實處。在這種背景下，多元化的學習模式側重于將學生自身的學習潛力激發出來，達到真正的自我提高。具體的方式如下：

第一，以小組為單位的課堂師生互動交流。按照一定的標準將學生分成若干小組，不知明確的學習任務和目標，以課堂為媒介鼓勵學生及師生之間的交流互動，互相學習。學生要暢所欲言，教師要積極引導，在活躍的課堂討論中循循善誘的傳遞語言知識，培養學生的語言能力尤其是口語能力。這樣的交流式教學不僅有益于提高英語教學的效率和水平，更有助于培養學生之間的團結友愛和師生之間的信任默契，對學生性格的陶冶和培養也具有重要功用。

第二，以學生為主體的啟發式教學模式。這主要是為了培養鍛煉學生的自主學習能力。自主學習方式是相對于被動、機械的學習方式而言的，它是學生的自我建構知識的過程性學習，學生能夠自我激勵、自我調控、自我導向。自主學習具體表現是，學生的主觀能動性得到極大發揮，從被動接受知識的“容器”轉變為主動獲取知識的探索者，在教學過程中的主體地位得到充分的尊重和保障。但自主學習絕不意味著減輕老師的任務和職責，相反地，它對老師提出了更高的要求：老師要扮演好引路人的角色，保持課堂討論的嚴肅性和有用性，防止討論“偏題”，保證課堂教學任務的完成。老師還應當是學生的好朋友和知心人，科學合理的安排學生的任務：親切及時的為學生解疑釋惑，培養學生自學和討論的信心，這是自主學習得以事半功倍的關鍵。

二、多元化的教學方法

科技的發展帶動了教學設施的發展，教學不再只局限于單純的黑板教學，多媒體的普及，為教學多元化提供了先天的條件。作為教育工作者應當利用先進便利的科技條件和手段，豐富教學內容，提高教學趣味，使教材教法滿足學生的需要，呈現多元化的特點，避免傳統應試教育單調枯燥的弊端。

在教學過程中，我們可以采取的新穎教學方法和手段主要有以下三種。

第一，英語特定場景交際。就是教師為學生人工創設語言環境，讓學生在特定的環境當中有針對性的鍛煉交流能力，使學生在語言情景中完成老師下達的學習任務，同時展現自己的認識理解和獨特創新之處，用語言把角色活靈活現地展示出來，可以發揮想象力，進行語言加工，鍛煉了學生的語言表達和背誦能力。例如，教師針對人教版英語七年級下冊中的第六單元“how much are these pens？”的教學時，可以與學生進行情景交際對話。由老師扮演招聘者，學生扮演應聘銷售員的人，在交流中，讓學生掌握數字的用法，提問價格的方式，以及商品買賣時的口語表達等英語相關知識和能力。

第二，多媒體教學內容的綜合展示。多媒體手段的應用使英語教學變得豐富多彩而具有現代化氣息。多媒體手段綜合了圖像、視頻、動畫、聲音、文字等內容，讓教學變得圖文并茂，并綜合作用于學生的各種感官，產生一種“身臨其境”的感覺。教師應重視利用多媒體做好課堂教學的預習、新課導入 、隨堂練習、課堂互動等工作，使多媒體資源充分發揮作用，進一步增強學生的理解和加深記憶。

第三，英語歌曲的教學應用。英文歌曲可以幫助培養學生舌頭的靈活性。教學中添加一些簡單的流行英文歌曲，通過老師的引導，學生的模仿來達到豐富口語表達的目的。根據學生自身的特點，教師應該以音樂為媒介創造各種機會來與學生溝通交流。用英語結合音樂，不僅為學生學習英語提供了更廣闊的學習平臺，同時提高學生的學習興趣，培養同學之間團結合作精神等。更為重要是音樂教學是讓學生了解世界的另一種方法。音樂所傳達的文化和信息是書本中不曾出現的，所以音樂英語教學對于學生綜合能力的提高有著重要的意義。

在全面推進素質教育的背景之下，英語教學方法模式的改革勢在必行。進行這樣的探索與改革的根本任務和目標就在于：改變單一的僵化的陳舊教學模式，探索多元活潑的新穎教學模式，使英語教學呈現出鮮活實用的特點，服務于學生的成長，為社會培育具有出色外語交際能力和世界眼光的人才。