淺談如何在高中英語教學中培養口語表達能力

【摘 要】英語是一門語言學科，是重要的交流工具，聽、說、讀、寫四種能力都非常重要。但是長期以來，口語教學一直是英語教學中的薄弱環節。本文將就如何在高中英語教學中培養學生的口語表達能力展開分析和討論。

【關鍵詞】高中英語；口語表達；能力培養

英語是一門語言學科，口語表達能力是衡量英語水平的重要標準。由于我國長期應試教育，我國高中英語教學面臨這一尷尬的局面——學生英語筆試成績很高，口頭表達能力很差。很多優等生都幾乎沒有辦法用英語相互進行交流。如何加強學生的英語口語表達能力成為眾多英語教師共同思考的問題，筆者將結合自身工作實踐經驗，就此內容展開分析和討論。

一、培養口語表達能力必要性分析

目前，培養學生的口語表達能力十分重要，也十分必要，主要體現在如下幾點：

1.培養學生英語語感

語感的培養對英語的學習來說至關重要，也是學生學習并掌握外語的必由之路。只有經常使用英語進行交流，才能夠真正培養起學生的語感。

2.輔助學生提高英語筆試水平

英語試卷一般由聽力、單選題、完形填空、閱讀理解、任務型閱讀以及寫作等幾個板塊構成。無論哪個板塊中都會出現情景題，而情景題就是來源于人們日常生活中的對話，所以培養學生的英語口語表達能力能夠對學生提高英語筆試水平大有睥睨。

3.提高學生的聽力水平

聽力題往往是由情景對話以及故事旁白的形式出現，學生可以通過口語的練習重現各種聽力試題的情景。此外，口語練習過程中，本來就有一方處于聽的狀態，更是能夠加強學生的聽力水平。

二、當前高中英語課堂培養口語能力困難所在

目前，我國高中英語授課過程中培養學生的英語口語水平的難度很高，分析下來主要是由如下幾點原因所造成的：

1.學科負擔重

我國的高考用“千軍萬馬過獨木橋”來形容毫不為過，在這樣嚴峻的形勢下，學校為了能夠保證學生能夠順利進入大學深造，給學生和老師的課業負擔都很重。英語老師很難抽出時間做口語的練習。另外一方面，學生的課余時間也被眾多學科的課下作業所淹沒。英語口語練習難以開展。

2.口語基礎差

在當前，隨著我國教育的不斷發展，升學壓力和課業負擔越來越重。在初中階段，很多學校為了保證升學率，將課堂時間安排的很滿，也不重視對英語口語能力的考察，這直接導致高中生的口語能力較差，相互交流十分困難。

3.學生不愿開口練習

高中生處于生理發育和心理發育的最關鍵階段，再加上升學、學業、個人抱負等各種壓力，導致很多學生不愿意開口練習，或者羞于開口練習。此外，有很多學生的英語水平很高，但是口語表達能力卻很差，這就直接導致他們內心的心理落差，會促使他們排斥口語練習。

三、加強高中英語教學培養口語能力的措施

在當前，加強高中英語教學培養口語能力十分必要，筆者結合工作經驗認為可以從如下幾點入手：

1.合理編排課堂時間

英語教師可以合理編排課堂時間，在45分鐘的課堂中專門抽出5分鐘與學生進行口語交流。這樣不僅僅能夠鍛煉進行交流的學生，也會給沒有與老師進行交流的學生適當的壓力，促使他們在課下進行相應的練習。

2.轉化課堂授課理念

英語教師要轉變觀念，所有的課型都要完全用英語進行授課，包括語法課及習題課，這樣就使學生不得不練習口語。學生聽不懂時，教師可以配合姿勢，表情幫助學生理解，甚至可以先說英語，再翻譯成漢語。關鍵是要堅持用英語教學，只要堅持下去，學生終究會聽懂。此外，在英語課堂上必須要求學生使用英語回答所有問題，這樣就可以培養起口語練習的氛圍，提高課堂授課質量，最終提高學生的口語表達能力。

3.重視背誦及復述

俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。所以，背誦是行之有效的提高英語口語水平的方法。在背誦之前，要讓學生熟讀文章，及時糾正學生的語音語調。在學生有一定基礎時，可以讓學生復述文章，這更能體現學生的口語水平。

4.加強課外練習

要想提高英語口語，僅僅課堂上的45分鐘是不夠的，還要輔助課后練習。

（1）安排口語練習作業。英語教師可以在課上布置相應的口語練習作業，并在下一節課開始的時候進行檢查或者抽查，這樣學生就會自覺進行英語口語的練習，從而提高學生的口語表達能力。

（2）創辦英語角。有些學生在課堂上因為害怕出錯而不愿意回答問題。在英語角，由于沒有教師在場，學生比較放松，更愿意開口說話。在英語角活動中，學生可以自由交談，教師也可以提供一些交流話題。

四、結語

長期以來，我國的英語教學只注重讀寫能力，而忽視英語口語表達能力的培養，造成了“啞巴英語”的現狀，嚴重影響了學生以后的發展。本文分析了提高英語口語表達能力的重要性，剖析了當前英語口語水平難以提升的原因，最終提出相應的加強措施，希望能夠為高中英語教育提升學生口語表達能力貢獻自己的綿薄之力。

參考文獻：

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