淺談歷史教學(xué)中的愛國主義教育

歷史學(xué)科具有生動具體、故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)情感，接受思想教育，歷史學(xué)科包含著十分豐富的思想教育內(nèi)容。所以，歷史教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是一條成功的渠道。多年的教學(xué)中，我從以下幾個方面進(jìn)行愛國主義教育。

一、化簡為詳，引用具體生動史料激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想

古今中外，史書多如汗牛充棟，而學(xué)生所學(xué)習(xí)的教課書編寫的都比較簡練，加上學(xué)生閱歷又淺。如果只按教科書的史料進(jìn)行講述。只能把課上得枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的情感。我在講述重大歷史事件發(fā)展過程中，重大的歷史人物時，應(yīng)把簡單的史料擴(kuò)充開來，有聲有色地描述愛國英雄的光輝形象，從而使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并且深化到自己的感情中去。例如講述在鴉片戰(zhàn)爭中，廣州虎門的守將關(guān)天培，在琦善拒發(fā)援兵時，仍孤軍奮戰(zhàn)。受傷數(shù)十處，血流如注，仍繼續(xù)戰(zhàn)斗，忽從背后飛來一炮彈，穿透他胸膛才倒地。通過形象地講述，使學(xué)生受到深刻的愛國主義教育，并且化感情為力量，為社會主義建設(shè)而奮斗。

二、運(yùn)用比較的方法，深化愛國主義思想

在歷史教學(xué)中以不同的角度使學(xué)生鑒別歷史的是與非、善與惡、美與丑，從中得出正確的結(jié)論，增加對民族英雄和對祖國的感情。例如我在講述到中共“一大”代表時，我們突出李漢俊，鄧恩銘等為革命事業(yè)而壯烈犧牲，相反的周佛海等卻叛變革命，成為頭等漢奸。通過鮮明對比，突出愛國者形象。揭露賣國賊的奴顏媚骨丑惡面貌。通過比較，使學(xué)生能夠明辨是非，判斷美丑，樹立光輝的愛國主義形象。增強(qiáng)民族自尊心，成為名副其實(shí)的愛國主義者，從而深化愛國主義思想。

三、利用鄉(xiāng)土史料，喚起學(xué)生愛國主義思想

愛國主義的內(nèi)容是十分豐富的，有的熱愛祖國人民，有的熱愛祖國山河和歷史文化。家鄉(xiāng)是祖國的一部分，所以愛家鄉(xiāng)也是愛祖國。例如我在講中國共產(chǎn)黨早期革命時，向本校學(xué)生講述蘭州榆中張一悟墓地址，從而進(jìn)述張一悟同志早期在甘肅蘭州的革命事跡。幫助學(xué)生從家鄉(xiāng)的歷史看到祖國歷史上的成就，從祖國的歷史上知道家鄉(xiāng)的過去及其有祖國歷史上的地位，使學(xué)生為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，為家鄉(xiāng)的歷史成就感到驕傲，從而培養(yǎng)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的感情，進(jìn)一步喚起他們對祖國的熱愛，從而受到很好的愛國主義教育。

四、積極開展歷史課外活動，讓學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)愛國主義

歷史的課外活動非常廣泛，包括觀看歷史影片，聽歷史講座，參觀訪問，歷史知識競賽等等，積極開展這些活動，有利于對學(xué)生進(jìn)行生動切實(shí)的思想教育，例如在紀(jì)念世界反法西斯勝利五十周年之際，組織學(xué)生觀看《南京大屠殺》影片，使學(xué)生從一個個逼真畫面中看到日本法西斯對無辜中國人民血腥屠殺的情況、激起學(xué)生的民族恥辱感，使學(xué)生認(rèn)識到中國的落后是遭挨打的根源，增加學(xué)生的民族自尊心和民族自信心，并且把這份情感轉(zhuǎn)化為自己的意志，為建設(shè)強(qiáng)大的祖國而努力。

五、中國有著輝煌的歷史，有許多值得我們驕傲的領(lǐng)先于世界的科學(xué)技術(shù)，張衡、祖沖之、畢升等人在中國乃至于世界歷史的發(fā)展長河中，都寫下了濃墨重彩的一筆，是我們永遠(yuǎn)的驕傲

通過對這些歷史的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們的民族自豪感，使我們?yōu)樽约菏茄S子孫而自豪。梁啟超說“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”青少年是祖國的未來，我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識祖國的歷史和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。

六、對學(xué)生進(jìn)行維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)教育

自古以來，我國就是一個統(tǒng)一的多民族國家，歷史上雖然有春秋五霸和戰(zhàn)國爭雄，有過魏、蜀、吳三國鼎立，但最終都實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，由此可見統(tǒng)一是大勢所趨，是必然的，搞分裂是不得人心，注定要失敗的。臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，17世紀(jì)荷蘭殖民者曾占領(lǐng)過它，最后鄭成功將它收復(fù)；1895年甲午中日戰(zhàn)爭中國的失敗后《馬關(guān)條約》的簽訂，又把臺灣割讓給日本，到二戰(zhàn)的結(jié)束，日本的投降，臺灣又重新回到祖國的懷抱。這些史實(shí)充分證明臺灣是我國不可分割的一部分。學(xué)生通過這些歷史內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就能清醒的認(rèn)識到，當(dāng)今任何制造“兩個中國”的圖謀必將受到全體中國人民的堅(jiān)決反對，把臺灣同胞的利益同中華民族的整體利益對立起來的任何圖謀都是不會得逞的，祖國和平統(tǒng)一的歷史進(jìn)程不可抗拒，不久的將來，臺灣一定會回到祖國的懷抱。積極開展課外活動，讓學(xué)生親自參加實(shí)踐或具體感受這些史實(shí)，都有利于激發(fā)和升華愛國主義思想，從而對學(xué)生全面進(jìn)行愛國主義教育。

在歷史教學(xué)中注重愛國主義教育是一項(xiàng)偉大的工程。我們每個歷史都要努力利用歷史教材對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過愛國主義教育，學(xué)生樹立自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神，為中華民族實(shí)現(xiàn)全面振興而學(xué)習(xí)。