以游戲為導(dǎo)向 看小學(xué)英語教學(xué)

【摘 要】本文以游戲教學(xué)理論為依托，闡明了在小學(xué)英語教育中游戲教育的功能，繼而結(jié)合日常教學(xué)過程，論述了以游戲為導(dǎo)向的小學(xué)英語教學(xué)原則以及在小學(xué)英語教學(xué)中的實施方式，希望以此來提升小學(xué)英語教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)； 小學(xué)英語； 教學(xué)原則

英語對于小學(xué)生來說，是一門新穎的學(xué)科。由于處在這個年齡層的他們一方面好奇心旺盛而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)興趣濃厚強烈，另一方面注意力無法長時間集中所導(dǎo)致的課堂聽課效率低、作業(yè)完成效果不好，即學(xué)習(xí)效果不理想。針對于小學(xué)生自身的特點，要“對癥下藥”，以合適的方式來進(jìn)行英語的教學(xué)，才能達(dá)到理想的效果。以游戲為導(dǎo)向進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)有益于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

一、游戲教學(xué)的理論基礎(chǔ)

采取游戲的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生們都會主動參與其中，讓他們愿意參加，并且快樂的參加。其次游戲能創(chuàng)造外語的實踐聯(lián)系交流的環(huán)境，創(chuàng)造與生活息息相關(guān)的生動的情節(jié)、情景，寓學(xué)于玩，使得他們在游戲中學(xué)習(xí)。在實際的語言交流中，避免了教材知識的死記硬背，將書本上的對話發(fā)散運用到實際交流中，使得學(xué)習(xí)的知識能夠不知不覺的被理解運用記住。同時一般是采取比賽形式的游戲，在實際游戲中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體榮譽以激發(fā)學(xué)生們更加積極自主的學(xué)習(xí)英語。

二、英語游戲教學(xué)的功能

針對于小學(xué)生的游戲教學(xué)具體有以下四個方面的功能。游戲教學(xué)，它本身具有強大的趣味性，對于課堂教學(xué)來說這一點能讓學(xué)生們在輕松的氛圍中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。針對小學(xué)生比較好動這一特性，游戲就是讓這個學(xué)習(xí)過程“動起來”，不再是枯燥的講解記憶。游戲本身需要注意力的長時間集中，這就提高了學(xué)生的課堂參與率，使得同學(xué)們積極地參與其中。其次，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地活躍課堂氣氛。使得學(xué)生在愉悅的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，在游戲的過程中能在無形中加深學(xué)生對教材知識的理解記憶。例如，英語是我學(xué)習(xí)中比較重要的一個部分是新單詞的記憶，這是一個長期艱苦的過程但在課堂的游戲中學(xué)生可以在玩耍中記住，大腦中記住的那些游戲的情節(jié)，就是記住了新單詞。游戲多是采用將教材上的英語會話應(yīng)用到實際中去，以實際的交流來鍛煉學(xué)生的交流能力。

三、英語游戲教學(xué)的基本原則

游戲是為了課程的教學(xué)服務(wù)的，所以在游戲過程中不能本末倒置、黑白顛倒，要注意主宰部分。以此，在游戲過程中要遵從一下幾個方面的原則。首先是目的性原則。即是前文所提到，所有的游戲都是為了教學(xué)而存在的。所以已目的性為原則就要注意考慮到游戲于教材知識的吻合交接程度，一是不能脫離課本知識，但也要注意知識的擴寬。在設(shè)計游戲之前就要事先將知識目的考慮進(jìn)去，避免喪失主題。同時針對于游戲也要遵循一些原則。比如，游戲的趣味性原則。游戲本身就是為了吸引學(xué)生注意力，使其參與到課堂中去，但若游戲本身不具備趣味性、吸引點，就無法達(dá)到目的。那樣開展的游戲也只是教師的自娛自樂，學(xué)生根本沒興趣參加。當(dāng)代的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)是以引導(dǎo)為主線的，所以在游戲中要注意引導(dǎo)性原則。在游戲中可以以“跌宕起伏”的方式，即有所起伏，例如可以設(shè)置階段性的問題或者以設(shè)置懸念的方式來讓同學(xué)們在游戲中找尋解答。以問題來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行游戲，在玩耍中找到解答。

四、英語教學(xué)實施方式

英語教學(xué)實施方式這就涉及到設(shè)計、組織、實施三個方面的問題。首先是游戲的組織策劃，首先要了解到學(xué)生對什么樣的游戲感興趣，可以開相關(guān)的班會來邀請同學(xué)們進(jìn)行討論，了解學(xué)生們的期望。在了解的同時要注意做好相應(yīng)的記載。詢問之后，可以采取老師進(jìn)行具體設(shè)計的方式也可以把這個工作交給班上的同學(xué)，讓同學(xué)們自己策劃組織游戲的進(jìn)行。游戲的組織要注意面面俱到，要將各種情況都考慮進(jìn)去。組織過程中要考慮分組的方法，具體分組的方法也要注意班上同學(xué)的交往情況。每一個組要存在積極分子和被帶動分子，要帶動班上的游戲氣氛，爭取讓同學(xué)們都參與其中。所涉及的游戲要注意其紀(jì)律性、安全性等多方面。在游戲過程中老師要注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生關(guān)于知識性的思考。如果，游戲室以競賽的形式進(jìn)行時，要注意競賽的公開、公正、公平等原則。在游戲結(jié)束的時候，教師要做出相關(guān)的點評講解，由于還處在小學(xué)階段，多以鼓勵為主，鼓勵法激勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)。除了做出相應(yīng)的表揚之外，也要設(shè)置相應(yīng)的獎項，這也是提高游戲趣味性的一種方式。物質(zhì)上的獎勵從某種意義上來說，更加能激發(fā)學(xué)生的游戲積極性，使得游戲的氛圍更加濃厚。

針對于小學(xué)生的特性，同時考慮到英語游戲教學(xué)的實施可行性，以游戲的教學(xué)方式來進(jìn)行英語的教學(xué)會是一種高效率的教學(xué)模式。小學(xué)英語游戲教學(xué)以目的性、趣味性、啟發(fā)性等為組織設(shè)計原則，教師要注意以激勵法來進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，同時要注意游戲的總結(jié)，對游戲目的意義的升華。

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