關于全國職業院校改革試點賽護理賽項賽后回顧與啟示

李 云，劉 茵，楊 麗，楊 悅

（阿克蘇職業技術學院，新疆 阿克蘇 843000）

2020年11月27 —28日，我院護理專業作為全省代表參加了2020年全國職業院校技能大賽改革試點賽高職組護理技能賽項。此次比賽由教育部、國家發展和改革委員會等36個部委單位主辦，山東省教育廳、濱州市人民政府承辦在濱州職業學院舉行。通過激烈的角逐，我校選手在此次比賽中獲得三等獎的好成績，我們也從大賽中獲得了寶貴經驗，現總結如下。

1 各級領導充分認識，積極部署賽前集訓

1.1 大賽定位剖析精準

2020年全國職業院校技能大賽改革試點賽高職組護理技能賽項在以往國賽基礎上進行了賽制創新，一是按照試點賽競賽規程，各省、自治區、直轄市通過層層選拔，僅推薦1名選手，最終31個代表隊，31名選手。二是賽道內容設置創新，技能站點分為呼吸心跳驟停患者的連續救護、腦卒中氣管切開患者氣道護理兩個賽道。腦卒中患者氣管切開患者的氣道護理包括評估、霧化、翻身扣背、吸痰等內容，重點考核選手腦卒中患者呼吸道管理能力、職業防護能力、患者安全意識和護患溝通人文關懷能力。比賽看似是選手的競賽，實則為各省及直轄市的專業教育水平的比拼與排名。因此，我院各級領導高度重視，樹立了力爭成為獲獎單位的競賽目標。

1.2 賽前集訓保障到位

此次大賽賽前集訓得到我院領導、教務處和資產辦領導的傾心關注和大力支持，學校全力提供大賽的用物，保證了本次參賽學生賽前訓練的用物與大賽的用物盡量一致[1]，以便大賽選手的正常發揮。院領導多次親臨賽前集訓室，對賽前集訓的場地、設備、耗材、服務人員等進行部署和賽前指導，保障了賽前集訓高效、有序進行，極大地增強了師生備戰大賽的決心。

2 大賽規程解析翔實，科學制定培訓方案

2.1 超前選拔潛力選手，技能強化分秒必爭

為選出優質的選手，我們對參加過校級、自治區級護理技能的選手進行培育，有14名選手進入賽前初訓，指派一名教師對以往國賽的經典參賽項目進行規范示范[2]，主要為心肺復蘇及靜脈留置針輸液兩項。為保障集訓資源的集中優化，經過一周的自由訓練再進行考核選拔，在選拔中更是側重選手的綜合素質在培訓中的可塑性與競賽中的權重，如性格特點、語言表達能力、評判性思維能力等[3]，最終篩選3人參加賽前集訓。

2.2 組織卓越指導團隊，明確大賽競賽規程

大賽不僅是參賽選手自我能力的展現，也是學校教學水平的體現。按照文件規定，本次大賽只能有一名指導教師，但我們深知比賽的最終成果是團隊的結晶，優異的成績更需要組建優秀的指導團隊。因此，這次大賽的核心指導教師全部來自我院歷屆指導護理技能大賽國賽的優秀指導教師和優秀的援疆專家。護理技能大賽規程的解析是制定賽前培訓計劃的重要參照。在制定培訓計劃前，需根據大賽文件中對比賽流程評分標準等的規定，合理確定計劃內容，以促進選手護理技能的快速提升[3]。為了更加契合試點賽的文件精神，指導團隊聘請臨床與專業能力較強的區域領軍人物組織指導團隊積極解析參賽規程，多名教師利用周末與下班時間，安排專人進行操作項目的單項指導和理論復習。

2.3 選拔優秀選手參賽，提升綜合素養

2.3.1 選手專注力的培養 賽前的模擬考核次數有限，對選手專注力的培養不夠重視，這點在最后一次演練時，院領導做了明確指示，讓教師注意到專注力培養的重要性。

2.3.2 選手對時間把控力的培養 提升選手對大賽的認識水平，高質量完成操作，并提高選手在應激狀態下對時間的掌控能力。

2.3.3 選手應變能力的提升 比賽過程中有SP以及SP家屬的參與，在平常練習的過程中要加強學生案例考核以及與SP的溝通能力訓練，注重人文關懷，提升學生應變能力。

2.3.4 提升學生理論學習的自主性 因題量過大，學生勾選出的部分問題其實是最基礎的問題，但因集訓時間有限，主要以教師輸出為主，賽前也發現選手更關注于操作技能的訓練，對于理論輔導則以教師對自己的輸入為主，理論學習相對被動。因此在未來的賽前集訓時應注重對學生學習自主性的提升。

2.4 營造集訓大賽氛圍，提升選手綜合素質

集訓時，指導團隊通過多種形式和手段強化學生的應賽表現，為加強學生的實踐能力、應變能力，安排所有護理教師對參賽選手進行階段測評，并模擬比賽場景，充分利用SP（標準化病人）提高學生的臨床應變能力與心理素質，營造大賽氛圍。整個賽前集訓階段，邀請各級領導及臨床專家多次參與模擬大賽環節，最終通過逐層選拔，確定了1名操作技能等綜合素質符合大賽標準的參賽選手。

3 綜合排名大幅攀升，成果突出

本次大賽共有31個代表隊31名選手參賽，競賽激烈程度遠遠超過往屆國賽，各省選出的唯一代表都是高手中的高手，而最終我院選手以理論滿分，最終以綜合排名13的好成績獲得了本次大賽的三等獎，成為西北五省唯一獲獎單位，擴大了全國知名度。

4 存在的不足

4.1 加強交流，引進外援

因本次賽項在后疫情時代舉辦，賽項與往年不同，從職業防護上加強了對選手考核，尤其是第二賽項，比賽指導與設計尚有不完善之處，需聘請一些具有技能賽指導經驗的全國專家來校指導或者外派教師學習，但在疫情期間，也可以借助線上平臺如微信、釘釘等深入促進多方交流，提升并完善指導教師的大賽設計能力。

4.2 強化理論，夯實基礎

我院選手在大賽中的理論雖然獲得了滿分，但理論部分習題涵蓋面廣、難度大，標準也不規范，因此在給備選選手強化理論時，還需要進一步建立課程組，并對相應問題進行分析，同時要注重學生理論學習的主動性。

5 今后努力的方向

（1）解讀2021年全國護理技能大賽方案，積極請教國賽專家來校指導訓練，努力使我院護理專業在國家技能大賽平臺上實現重大突破。（2）注重學生綜合能力的培養。在訓練中要求學生，培養學生用“心”“腦”合一的訓練，改變“笨”練和“盲”練，最終使專業技能水平和創新能力得以提升。（3）指導教師團隊要在科學的訓練方法和計劃上狠下功夫，不斷優化訓練方法，探索出一套行之高效的訓練模式，做到事半功倍。（4）提高指導教師團隊自身業務水平，積極收集比賽信息，加強賽前輔導，提升教師技能水平、指導水平、信息搜集能力等。

總之，本次全國職業院校改革試點賽的護理競賽，不僅是參賽選手自我能力的展現，也是學校教學水平的體現。既全面檢驗了學生技能水平，營造了崇尚技能的學習氛圍[4]，也促進了教師的提升，引領教師緊跟行業現狀及技術發展趨勢，積極開展校院合作。我們將進一步總結試點賽經驗，促進護理專業的教育教學發展及改革，培養出更多有理想、守信念、懂理論、精技術、敢擔當、勇奉獻的優秀護理人才，為助力“健康中國”貢獻智慧和力量。