對非英語專業本科生英語學習策略培養的思考

【摘 要】國際交往日益頻繁，非英語專業的大學本科生也必須花更多的時間來提高自己的英語技能。那如何能有效地進行學習呢？這就需要對語言學習策略有所了解。本文通過分析語言學習策略的定義、分類，以及近幾十年來本領域的一些重要研究，提出了對非英語專業本科生進行學習策略培養的必要性及一些具體措施。

【關鍵詞】學習策略 學習成績 策略培養

前言

自從20世紀70年代，應用語言學的焦點從老師如何“教”轉移到學生如何“學”以后，各種對學生自我學習能力提高的研究層出不窮，這其中就包括對第二語言學習策略的研究。國外學習策略的研究始于上世紀70年代中期，而我國外語學習策略的研究始于1984年（見文秋芳、王立非，2004）。一些調查和實證研究顯示：加強對學生學習策略的培養有助于提高學生的學習水平。那么，對于非英語專業的大學生來說，又應該如何進行英語學習策略的培養呢？要弄清楚這些問題，我們首先要認識什么是學習策略。

一、學習策略的定義和分類

語言學習策略的研究不斷發展，但研究者仍對于一些基本問題爭論不休，其中最為重要的是策略的定義和歸類。我們在此研究中將學習策略定義為“學習者用來學習、理解及運用目標語促進溝通所使用的方法。適當的語言學習策略可以幫助學習者建立自信，并增進其語言能力”（王立非，2001）。這個定義比以前其他學者的定義更完整。

對于學習策略的歸類，也沒有一個統一的觀點。由于歸類的角度不同，所用的名稱各異，因此結果差異很大。O’Malley和Chamot（1990）根據信息處理的理論，將策略分為元認知策略、認知策略和社會情感策略三大類。Oxford（1990）根據策略與語言材料的關系將策略分為兩大類：直接策略和間接策略。Cohen（1998）根據運用策略的目的，把學習策略分為學習語言的策略和運用語言的策略。

在外語教學研究的過程中，較多使用的是Oxford（1990）的分類方法。即直接策略：記憶策略（包括建立聯系網絡、運用形象和聲音、認真復習、運用動作）、認知策略（包括練習、接受和傳遞信息、分析和推理、為輸入輸出信息建立規則）、補償策略（包括聰明的猜測、克服說寫中語言知識的不足）；間接策略：元認知策略（包括建立學習重點、安排和計劃學習、評價學習）、情感策略（包括降低焦慮程度、鼓勵自己、了解自己的情感狀態）、社會策略（包括詢問問題、和別人合作、同情別人）。

二、學習策略的使用與學習成績的關系

第二語言學習策略研究主要涉及：善學語言者使用的策略；善學語言者與不善學者在使用策略上的差異；策略的使用與第二語言成績的關系；影響語言策略使用的因素以及語言策略培訓的方式及成效。文秋芳和王立非（2004）對自1984年我國外語學習策略的研究進行了總結和歸納，發現：1）學生的策略偏愛傾向與語言水平相關。2）聽力、交際、詞匯策略訓練能幫助學習者使用學習策略，并提高他們的英語成績，對低水平學生的幫助更大。如：文秋芳1993年用問卷的方式調查了242名來自全國五所大學二年級英語專業的學生，發現學生使用的形式操練策略和意義操練策略都與他們的英語專業四級考試成績有關（文秋芳和王海嘯，1996）。當然影響學習者學習策略選擇的因素是多種多樣的，比如年齡、性別、學習者觀念和第二語言水平等，但我們不能否認學習策略的使用與學習成績的關系是緊密的。

三、影響學習者學習策略使用的因素

影響策略使用的因素有許多，歸納起來有兩類。一類因素與學習者本人有關系，另一類因素與語言學習環境有關系。前者統稱為學習者因素，后者稱為環境因素。學習者因素包括年齡、性別、學習者觀念和語言水平等。環境因素包括學習者在二語環境中，還是在外語環境中學習目標語言；教師使用交際法，還是使用語法翻譯法教學；學習的目標是聽說讀寫的交際能力還是僅限于閱讀能力；所要完成的學習任務與語言知識相關還是交際能力相關。所有這些因素都會導致策略選擇的差異。

四、如何培養非英語專業本科生的英語學習策略

首先，相比英語專業的學生，非英語專業學生在英語學習上自覺性不高，所以英語學習策略的培養尤為重要。那如何培養他們的學習策略呢？

策略訓練的關鍵是老師，因此培訓教師必須先行。當老師通過講座、課外閱讀、觀摩策略訓練教學等培訓，親身體驗以策略為基礎的外語教學后，就可以將這種學習策略的理念教給學生。教師可以使學習策略的訓練成為英語教程的一部分。 首先，提高學生應用學習策略的意識；然后，在課堂上幫助學生訓練各種各樣的學習策略，讓學生找到適合自身學習的最佳策略。于是，教學的重點從“學什么”轉移到“如何學”，從而增強了學生自主學習的能力。

【參考資料】

［1］Oxford， R.L. Language Learning Strategies： What Every Teacher Should Know．[M]. Word Publishing Corporation， 1990.

［2］文秋芳．英語學習成功之路[M]．上海： 上海外語教育出版社， 2003.

［3］王立非. 國外第二語言習得交際策略研究評述[J]. 外語教學與研究，2000（2）.

［4］文秋芳，王立非．中國英語學習策略實證研究20年[J].外國語言文學，2004（1）.

［5］文秋芳. 英語學習策略論[M]. 上海： 上海外語教育出版社， 1996.