高校班級建設管理網絡平臺的構建

【摘 要】通過構建基于網絡系統的高校班級建設管理平臺，力圖實現以班級建設管理網絡平臺為支撐，促進形成班級建設科學化、管理標準化及評優過程化的班級建設管理的新思路與新模式，不斷增進高校班集體的凝聚力、戰斗力和創造力，積極探索大學生思想政治教育新途徑，努力拓寬大學生思想政治教育渠道。

【關鍵詞】班級建設管理 網絡平臺 大學生思想政治教育

大學班級是高校重要的施教和管理陣地，是大學生學習、生活及其他各種活動的基本組織形式，是大學生思想活動和思想交流所依賴的集體。在學校層面，班級是學校進行有效縱向管理、實施有序教學組織的主要基礎； 在學生層面，班級是大學生接受素質教育、加速社會化的主要環境。科學、有效地開展班級建設管理，有助于緩解高等教育大眾化所帶來的教育超重壓力，充分發揮高等教育資源的最大功效。但是，隨著我國高等教育改革的繼續深入，高校班級觀念有所淡化，措施有所弱化，功能有所退化。針對此種情況，高校學生工作者必須積極探索新形勢下高校班級建設管理的新思路、新途徑、新措施，以強化班級建設為目標重構班級建設管理的全新工作體系。

一、高校班級建設管理突破困局的可行性選擇

（一）高校班級建設管理“三大”困境

一是信息衰減。目前，高校普遍采用“學校—輔導員—班干部—班級成員”信息傳遞模式向學生個體傳遞信息。但是，信息傳遞載體以口頭為主并且傳遞層次過多，極大地影響了信息傳遞的真實度和準確性，容易導致信息失真甚至信息失效。二是溝通不暢。由于高校彈性學分制的實行，“同班不同學”的現象一直客觀存在，使同一班級的學生之間普遍缺乏深入的溝通和交流。三是管理缺席。由于工作壓力和工作難度的加大，輔導員無暇顧及需要耗費大量時間和精力的班級建設管理，輔導員大多將班級建設管理工作委派給班級干部。

（二）高校班級建設管理突破困局的可行性選擇

面對高校班級建設管理的困局，基于網絡的班級建設管理平臺應當成為一種可行性選擇。一是網絡管理平臺能夠突破管理層次的障礙，真正實現“點對點”的信息傳遞，絕對保證信息傳遞的真實度和準確性。二是網絡管理平臺能夠克服時間和空間的局限，使班級成員能夠在任何時間、任何地點進行深入有效的溝通與交流。三是網絡管理平臺能夠為班級成員營造虛擬的“網上班級”，引導班級成員全面參與到班級建設和班級管理中來。四是網絡管理平臺能夠為輔導員提供有力幫助，使輔導員能隨時隨地了解班級情況，精確掌握班級各方面的即時數據與歷時數據，準確把握班級的當前狀態和發展情況，以便進一步有針對性地開展班級建設管理工作。

二、高校班級建設管理網絡平臺的構建思路

高校班級建設管理平臺是利用先進的計算機技術、網絡技術、通信技術對與班級建設管理相關的信息資源進行整體數字化處理，用科學規范的管理手段對信息資源加以整合，形成統一的用戶管理、統一的資源管理與統一的權限控制的班級建設管理工作平臺。

（一）高校班級建設管理網絡平臺功能實現模塊

基于網絡的高校班級建設網絡管理平臺包括會員注冊管理、信息發布與管理、班級日常事務管理、班級創優業務管理以及搜索引擎五大基本功能模塊，如圖1所示。

圖1 班級管理平臺主要功能模塊

一是會員注冊管理模塊是班級建設管理網絡平臺的底層架構，用以注冊生成虛擬網絡班級； 二是信息發布與管理模塊為各班級提供良好的立體式展式平臺，每個班級可通過獨立的班級子網站發布班級基本信息、新聞信息、優秀事跡以及班級相冊等； 三是班級日常事務管理模塊以網絡化手段實現班務公開化、班費公開化以及資源共享等班級日常事務管理操作； 四是班級創優業務管理模塊實現高校先進（優秀）班集體評優工作的方面積極爭先創優； 五是搜索引擎模塊對各類信息和數據進行有效整理歸類，支持各級用戶根據自身權限的不同進行信息檢索。

（二） 高校班級建設管理網絡平臺用戶設置層次與管理范式

高校班級建設管理網絡平臺核心主體是自然班級。按照現有高校班級管理的基本狀況，基于網絡的高校班級建設管理平臺設立學生工作處用戶、院系用戶、輔導員用戶、班級管理員和一般班級成員五級用戶層次。五級用戶圍繞班級中心，對班級產生指導、監督、管理等有效作用，可以促進班級的建設和發展。

學生工作處用戶層次主要負責平臺的系統管理維護和班級建設指導監督； 院系用戶層次對本院系內的班級按專業、年級進行統一規劃性管理； 輔導員用戶層次主要負責所管轄班級的工作指導、監督管理、日常事務處理以及班級創優業務的受理等； 班級管理員為班級管理平臺的主體用戶，全面開展班級建設工作； 一般班級成員可全面參與班級建設，并對班級工作的開展進行民主監督，如圖2所示。

圖2 管理網絡平臺

通過建立班級建設管理網絡平臺，將班級管理網絡化、系統化、快捷化，拓展班級管理的空間和深度，大大提高了規范班級管理和實施班級考核的可行性和可操作性。

三、高校班級建設管理網絡平臺特點驗證與延伸效果

（一）高校班級建設管理網絡平臺特點驗證

成都某所大學自2008年研發并啟用班級管理系統以來，完整實現了班級建設管理等五個方面的主要功能：一是實現了對班級各方面信息的適時采集和管理；二是為每個班級提供了展示班級風采的網絡空間；三是輔導員和導師能適時、有效監督和審核所管理班級的工作情況；四是各院系和學校相關職能部門適時查詢各班級詳細情況；五是進行數據統計與分析，為學校思想政治工作提供輔助決策支持。從系統運行過程來看，基本達到了系統預期設計目的。

（二）高校班級建設管理網絡平臺延伸效果

基于班級建設管理網絡平臺的班級建設管理工作，尤其是在開展創建先進（優秀）班級活動、實施班級考核制度與措施兩個傳統班級管理模式中，條理更加清晰，目標更加明確，績優更加明顯，切實推動了班級建設管理。一是基于班級建設管理網絡平臺，開展創建先進（優秀）班級活動，推動班級管理標準化。再次，要求從班級思想教育、學風建設、班級管理、班級活動開展、班級特色與創新六個方面提出創建計劃。最后，要求各班級在創建過程中，逐步完善符合本專業實際的班干部選舉、班會、班級活動、班費使用等規范化制度。學校從“四個結合”的角度出發，建立科學的班級考核辦法：將考核結果與班級評優相結合，將考核標準與創建目標相結合，將考核過程與創建過程相結合。通過科學的考核，有效地調動各個班級參加創建的積極性、主動性和在創建過程中的創造性。

四、構建高校班級建設管理網絡平臺的現實意義

班級作為一個集體，是大學組織功能開發與拓展、教師與學生進行教育信息交流最基本的平臺，對大學生能力發展和潛能開發起著非常重要的作用。因此，班級建設管理工作的好壞，直接反映了一個學校的管理水平和辦學水平。積極構建高校班級建設管理網絡平臺的實施與開發，不僅合理規避了傳統模式中高校班級建設管理中客觀存在的明顯弊端，而且還拓展了以班級為主體的大學生思想政治教育和管理工作模式，對于進一步加強和改進大學生思想政治教育有著深化內涵與拓寬渠道的現實意義。

【參考資料】

［1］蒲綠荷. 對高校班級管理工作的思考[J]. 西南民族學院學報（哲學社會科學版），2010（5）.

［2］萬成海. 高校班級建設的管理學思考[J]. 襄樊職業技術學院學報，2011（3）.