信息技術基礎課程實踐教學淺探

計算機信息技術教育，關乎新一代人才的培養，是國家培養新世紀建設人才的主要手段。中小學生計算機信息技術課程教學效果的好壞，直接影響到學生今后各種能力的培養以及綜合素質的提高，因此打牢中小學生計算機技術的基礎，既是教學的要求，更是培養建設有中國特色社會主義強國的需要。近年來，計算機技術迅速興起，其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，使社會發生了巨大的變革，既向我們展示了未來美好的前景，也必然會對教育、教學過程產生深刻的影響，這種深刻影響將會改變教學模式、內容、方法，并最終導致整個教育思想的根本變革。

一、中小學計算機基礎教育的方向

中小學的計算機教育應側重于基礎教育，是對學生進行計算機基本結構和計算機語言方面的教育，使他們了解計算機的工作系統，為將來學習深層次的計算機專業知識打好基礎；還是對學生進行計算機操作和應用方面的教育，把計算機看作一個輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領呢？前一種方式是最傳統的教學方式，側重點在于理論知識，使學生對計算機有個較全面、較深入的認識。但這種方式最大的問題是學生學習這些基本知識后，將來如何應用？因為他們中的大多數將來不會從事計算機專業工作，所以，這些淺顯的理論并無實用價值。后一種方式是面向應用、面向未來的一種方式，側重點在于如何使用計算機這個“工具”，以便將來進入大學或工作崗位時，對那時的學習環境和工作環境、學習方式和工作方式有一個超前的基礎教育。這種面向應用、面向未來的計算機基礎教育正是我們所提倡的。

二、利用多媒體技術進行計算機輔助教學

這里所說的多媒體技術與前幾年一些書籍中曾提到過的多媒體組合教學概念不同，后者只是將幾種媒體加以簡單的組合（如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合）。今天的多媒體技術是以計算機為中心，把語言、圖像處理技術和視聽技術等集成在一起，不僅能雙向傳送微機數據，還能雙向傳送聲頻和視頻信號，使同一信息同時用圖形、文字、數據、表格、聲音等多種方式顯示出來，產生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可立即反饋這種交互方式，對教學過程具有重要意義，它能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望。

在傳統的教學過程中一切都由教師決定，學習內容、方法、步驟，甚至學生做的練習都是教師預先設計好的，學生只能被動地參與這個過程。在多媒體教學過程中，學生的學習是在和計算機的交流對話中完成的，學生可按自己的學習基礎和興趣來選擇自己所要學習的內容，選擇適合自己水平的練習。計算機按照學生的要求提供信息，同時對學生的反應做出判斷、調整或修改學習內容，提供新的教學信息。這種智能化的交互特征是傳統的教育很難做到的。

目前，我國不少學校都建立了多媒體教學實驗室，積極開展多媒體教學的實驗和研究。然而，市場上的多媒體課件大多并不適合我們教學的需要，因此，這就要求我們教師自己開發符合教學要求、能反映教學思想的多媒體課件。

面對中小學生學習的特點，該學科在教學中只能充當考查的對象，學校給安排的課時也很有限，一周只安排一兩節課，因此要讓學生很好地掌握計算機知識，必須注重45分鐘的教學效率。這就要求我們要認真安排每節課，課前認真鉆研教材，搜尋相關資料，在課堂教學中予以運用。課堂上一定要注意學生的興趣度，采用多種教學方式調動學生的參與熱情，營造濃厚的學習氛圍。同時對參差不齊的學生采用快慢不同教學方式，對學習困難的學生多輔導，鼓勵學生多問；對那些掌握能力較強的學生，要激發他們學習新知識的熱情。 在課堂上，要多關注學生的動手實踐，根據教學內容的特點，在教學中應更多地去開發學生的動手能力，在講完每個內容后留一定時間給學生自主操作，教師在巡視的過程中給予指導，有時也可將某一學生作品予以展示，加以評講，同時每節課結束前預留一定時間讓學生完成老師所布置的任務，真正鍛煉學生的實踐能力。

三、采用適宜的教學手段

為了提高學生的學習興趣和學習效果，在教學方法上要改變傳統的說教、灌輸的教學方式，要采用適宜的教學手段，讓學生在愉悅的學習氣氛中掌握更多的知識。

首先要做到因材施教，分層教學。現實中，一些家庭經濟狀況比較好的學生，家里早就購置了計算機，學生已經在家長的引導下掌握了一定的計算機知識和操作方法，甚至有的學生還參加過計算機培訓班的學習，他們在學習內容上有較高的要求，而更多的學生則只是有一些零星的概念，他們的需求是淺顯的、初步的。為此，教師在設計教學內容和教學手段上一定要有所不同，要針對不同層次的學生，設計不同的教學內容，采用不同的教學手段。

其次要形象教學，舉一反三。計算機教學中，許多知識還是比較抽象的，對于中小學生來說，沒有相應的理論知識作基礎，要迅速掌握教師教授的內容，還是有一定難度的。這就要求教師在教學過程中將教學內容形象化，與學生的現實生活、學習環境等有機地結合起來，使教學內容通俗化，便于學生理解和接受。每一部分教學內容都要做到舉一反三，反復實踐，以達到良好的教學效果。

再次要為學生創設情景，提出問題。為了提高學生的學習興趣，教師可為學生創設一些情景，設計一些問題，根據學生的接受能力和知識水平，設計不同難度的要求和問題。比如在網頁制作時，可事先搜集一些內容健康、聲圖并茂、符合學生特點和需求的網頁，演示給學生觀看，升華學生的學習興趣，再引導學生按照教師的要求設計網頁，當學生們看到自己的創作成果時，會表現得極為興奮和濃厚的更深層次的求知欲望。

在當今知識爆炸的時代，計算機技術日新月異，應用的領域不斷擴大，和民眾的生活更加貼近，我們的工作和生活，每時每刻都離不開計算機的幫助，從而要求計算機的普及程度迅速提高，積極探索新的教學理念、新的教學手段，努力把中小學生的計算機教學水平提高到一個嶄新的階段，為國家培養更多的綜合素質較高的有用人才。