提高《經(jīng)濟生活》教學(xué)實效性的幾點思考

【摘 要】《經(jīng)濟生活》是高中思想政治課教學(xué)的重要內(nèi)容。本文就如何提高《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)實效性提出了幾點思考。

【關(guān)鍵詞】高中政治課 經(jīng)濟生活 實效性 思考

《經(jīng)濟生活》是高中思想政治新課程體系的重要模塊，也是學(xué)生接觸高中思想政治課的起點。因此，在新課程改革不斷推進的背景下研究《經(jīng)濟生活》教學(xué)實效性的提高具有非常現(xiàn)實的意義。

一、深入貫徹新課程理念，改變教與學(xué)的方式

新課改下，學(xué)生才是課堂的主角，教師的責(zé)任不再主要是傳授知識，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織、答理知識，引導(dǎo)他們而非塑造他們，學(xué)生通過教師在實踐中實現(xiàn)自我領(lǐng)悟。這就要求教師在《經(jīng)濟生活》的教學(xué)中改變以前的“滿堂灌”，還學(xué)生一個可以思考的空間，讓學(xué)生做課堂的主人。學(xué)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己以前的角色，改變自己的學(xué)習(xí)方式，不再被動的接受，不再把學(xué)習(xí)局限于課本，而是深入到社會生活的學(xué)習(xí)中。具體而言：

首先，教師要通過認(rèn)真?zhèn)湔n，針對教學(xué)目標(biāo)挖掘教材，并通過與學(xué)生的平等溝通了解不同學(xué)生的個性特點，針對不同學(xué)生的特點，利用教材或生活中的典型事例、素材活化知識，通過設(shè)置情景在情景中展示觀點，由學(xué)生通過探究提煉觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認(rèn)觀點，從而使學(xué)生通過活動、體驗自主獲得知識。

其次，教師在課堂中還要有意識地訓(xùn)練學(xué)生運用經(jīng)濟理論的能力。這就需要教師通過搜集具有典型意義的材料，提出現(xiàn)實經(jīng)濟熱點問題，供學(xué)生們探究分析討論。尤其是在一堂課之后，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的經(jīng)濟知識分析生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，用所學(xué)知識解決經(jīng)濟生活中的實際問題，結(jié)合經(jīng)濟理論評價國家經(jīng)濟政策，最終提高學(xué)生理解生活、參與生活的能力。例如面對目前我國人民幣升值問題，可以設(shè)置一個熱點討論，學(xué)生利用所學(xué)的外匯知識分析人民幣升值會帶來哪些影響；又如通過學(xué)習(xí)公司成立經(jīng)營的知識，可以讓學(xué)生擬一個自主創(chuàng)業(yè)的計劃書等。

另外，除了課堂教學(xué)，還可以通過學(xué)生自己調(diào)研實踐做出分析報告等等方式，既可以鍛煉學(xué)生的理論運用能力，又可以逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以學(xué)會把經(jīng)濟理論帶到生活中去，從生活中把握理論，由課本認(rèn)識轉(zhuǎn)向現(xiàn)實體驗，由被動接受轉(zhuǎn)向主動探究。

二、在課本知識與學(xué)生現(xiàn)實生活之間架起橋梁

要把學(xué)生培養(yǎng)成為能在現(xiàn)代社會生活中具備一定生活能力的人，必須把《經(jīng)濟生活》的課本知識與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來。知識的學(xué)習(xí)不是空洞的，只有把學(xué)生需要掌握的基本的消費、投資、勞動等技能知識放入真實的生活當(dāng)中，學(xué)生才能有所獲，也只有將課本知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，才能增強《經(jīng)濟生活》這門課的可接受性。

將課本與生活相聯(lián)系，首先教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要知道聯(lián)系學(xué)生生活的哪些方面。《經(jīng)濟生活》的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為可以基本消費、了解一定投資知識、能有職業(yè)理想、能關(guān)注經(jīng)濟生活的人，因此，在課堂教學(xué)中，就應(yīng)該著重涉及學(xué)生生活中的這些方面；其次教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，要鍛煉學(xué)生聯(lián)系課本知識與生活實際的能力，通過提供不同的主題供學(xué)生討論，如學(xué)生搜集各種資料討論大學(xué)生就業(yè)難問題，鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，供師生課堂討論解決。例如學(xué)生可以從各種數(shù)碼商品價格逐漸降低中理解價值決定價格的規(guī)律。并要求學(xué)生主動關(guān)注國際國內(nèi)經(jīng)濟時事，可以在每堂政治課的前十分鐘由學(xué)生報告幾條時事新聞，并供大家發(fā)表自己的意見；第三在原有的評價機制下，教師可以制定一套靈活的評價機制，即評價學(xué)生將課本與生活實際聯(lián)系的程度，可以通過開展時事討論會、辯論會、布置小論文、針對某個問題寫解決方案或策劃或者設(shè)置具有實際指導(dǎo)意義的考試試題等方式來進行評價。這有助于學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實世界，提高處理問題、應(yīng)對問題的能力，從而最終形成正確的價值觀和人生觀。

三、善于利用各種教學(xué)資源

要實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，就必須開發(fā)并利用各種有用的教學(xué)資源，尤其是新課改下被廣泛使用的多媒體設(shè)備。隨著教育的現(xiàn)代化，計算機多媒體成為最具影響力的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中使用可以發(fā)揮它的以下特點和優(yōu)點：它可集音、形、聲、畫于一體。例如在《經(jīng)濟生活》的教學(xué)中，插入音樂或視頻，變經(jīng)濟理論單一為生動，可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官同時參與學(xué)習(xí)活動；它把教學(xué)信息的傳遞從過去的單一知識表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的知識展示結(jié)構(gòu)，即可節(jié)約大量時間進行反饋，也可有效擴大知識層面，增加主體參與的選擇性；它通過自身多形式變化可把教學(xué)內(nèi)容變繁為簡、變難為易、變抽象為具體，有效地降低了教學(xué)難度，優(yōu)化和簡化了整個教學(xué)過程。因此，為了更好地增強中學(xué)政治課教學(xué)的實效性，教師可以多用多媒體授課，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。除了多媒體這種教學(xué)資源，還有一些教學(xué)資源如人力資源（如教師、生和家長）、實踐活動資源（如課內(nèi)辯論、課外參觀、調(diào)查、訪談）和信息化資源（如網(wǎng)上收集的文字資料）等也是可以利用的有效資源。

【參考資料】

［1］普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M].北京：北京人民教育出版社， 2005 （28）.

［2］謝建，程家福.新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)中的問題與對策[J].繼續(xù)教育研究，2008（04）.