淺議轉(zhuǎn)型期大學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀及提升路徑

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育是大學(xué)生思想政治教育的題中應(yīng)有之義，更是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。當(dāng)前，當(dāng)代大學(xué)生整體素質(zhì)是積極、健康的，但感恩意識缺失的現(xiàn)象較為普遍，而且有愈演愈烈之勢，與主流價(jià)值觀偏離的“忘恩”情緒不斷彌漫，日益侵蝕著大學(xué)生美好的心靈，也給思想政治教育帶來了不小的挑戰(zhàn)。

一、轉(zhuǎn)型期社會(huì)感恩意識缺失的表現(xiàn)

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，形形色色的價(jià)值觀念沖擊著高校的大學(xué)生們，導(dǎo)致當(dāng)今部分大學(xué)生感恩意識嚴(yán)重缺失。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.坐享其成，對父母不敬不孝。現(xiàn)今出現(xiàn)的“啃老族”現(xiàn)狀集中反映了當(dāng)代部分青年對父母付出認(rèn)為是應(yīng)該的，從而產(chǎn)生過度的依賴。2.麻木不仁，獲得救助不懂回報(bào)。在高校貧困資助中，眾多大學(xué)生“不爭優(yōu)秀爭貧困”，對國家助學(xué)資助視為理所應(yīng)得。3.牢騷滿腹，常常抱怨社會(huì)不公平。4.環(huán)保意識不強(qiáng)，缺乏對大自然的感恩之情。

二、轉(zhuǎn)型期社會(huì)感恩意識缺失的原因

感恩意識缺失不僅因?yàn)閷W(xué)校道德教育出了問題，家庭和社會(huì)也要對青少年感恩意識的缺失負(fù)有責(zé)任。

家庭教育觀。當(dāng)今，社會(huì)競爭較為激烈，家長高度重視孩子的智力開發(fā)、才藝培養(yǎng)，卻忽視了“德”的教育。造成現(xiàn)在的部分獨(dú)生子女養(yǎng)成了自私自利、麻木不仁的現(xiàn)象。學(xué)校教育追求功利性。多年來，我們的教育更多關(guān)注升學(xué)率和就業(yè)率，教學(xué)成績是學(xué)校追求的唯一目標(biāo)。一些高校過于注重教育的功利性而忽略了教育的育人功能。

社會(huì)環(huán)境功利化誤導(dǎo)。社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們的求利心理導(dǎo)致部分人不擇手段地追求自身利益，不同地區(qū)、行業(yè)等在資源分配上存在事實(shí)上的不平等，使一些人在接受社會(huì)或個(gè)人援助時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一種“心安理得”“受之無愧”的心理。

三、強(qiáng)調(diào)感恩教育的現(xiàn)實(shí)意義

感恩教育是高校德育工作的切入點(diǎn)，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，有助于提高他們的道德修養(yǎng)、促進(jìn)自身協(xié)調(diào)發(fā)展、有助于提高其綜合素質(zhì)、增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。首先，加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育是人性的需要與回歸，有利于現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的對接和傳承，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了“感恩”的歷史意義和時(shí)代價(jià)值。其次，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育。感恩教育既是道德教育，也是一種情感教育、人性教育、生活教育。不斷加強(qiáng)感恩教育，可大大增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐效果。第三，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。感恩是一種責(zé)任，學(xué)會(huì)感恩可以增強(qiáng)大學(xué)生對自己，對父母和對社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識；可以培養(yǎng)大學(xué)生的自尊意識、自立意識、擔(dān)當(dāng)意識，逐步樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)建設(shè)祖國、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，最終幫助他們形成健康的思想情感和健全的精神人格。第四，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。感恩作為和諧社會(huì)的基本道德價(jià)值取向，是道德價(jià)值的源泉，是家庭、社會(huì)和諧的根基。學(xué)會(huì)感恩不但是增強(qiáng)社會(huì)主義的公民意識的內(nèi)在要求，也是和諧社會(huì)中每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)。

四、提升感恩意識的路徑探索

在學(xué)科教育中挖掘感恩資源。思想道德教育是全體教師的共同責(zé)任。政治、語文、音樂等學(xué)科都蘊(yùn)涵著豐富的“感恩教育”內(nèi)容。充分運(yùn)用現(xiàn)有教材，挖掘文本中隱性的感恩教育資源，在教學(xué)過程中重點(diǎn)進(jìn)行提示和講解，從而達(dá)到在學(xué)科教育中不露痕跡地進(jìn)行滲透“感恩”思想的目的，在潛移默化下，讓學(xué)生受到學(xué)科教育和道德教育的雙重營養(yǎng)。

加強(qiáng)與心理健康教育的聯(lián)動(dòng)。感恩思想的形成和教育較為復(fù)雜，感恩是建立在雙方平等地位基礎(chǔ)上的，具有反復(fù)性和易變性，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)都可能使目標(biāo)前功盡棄。感恩教育和學(xué)生心理之間有著密切的關(guān)系。因此，高校心理教育工作要對學(xué)生實(shí)感恩方面的教育以完善當(dāng)代大學(xué)生的心理品質(zhì)。通過培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，可以幫助學(xué)生克服心理問題，培養(yǎng)感恩意識；通過感恩教育也有助于解決他們的心理問題，培養(yǎng)他們正確的對待世界、人生和自身價(jià)值的觀念。讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識和感受到感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度，才會(huì)將感恩化作行動(dòng)，實(shí)踐于生活中，才會(huì)因感恩而快樂。

實(shí)踐載體中推進(jìn)感恩教育。利用校園文化活動(dòng)作為感恩教育載體，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在培養(yǎng)學(xué)生感恩品質(zhì)中的作用。實(shí)踐在道德品質(zhì)形成中有著決定性的作用。因此，我們要重視通過社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的感恩品質(zhì)。如開展青年志愿者行動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐等，并加強(qiáng)引導(dǎo)。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)感恩，在實(shí)踐中找到青春的價(jià)值，感悟到感恩的責(zé)任。感恩教育不能坐而論道，高等學(xué)校教育者必須通過一系列有目的的教育實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生在具體的道德實(shí)踐中，形成良好的感恩品質(zhì)。

助學(xué)工作中加強(qiáng)感恩教育。目前高校貧困生資助機(jī)制，包括國家助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、困難補(bǔ)助、助學(xué)金、各種助學(xué)性質(zhì)的獎(jiǎng)學(xué)金等，使得經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生都不同程度地能享受到助學(xué)恩惠。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生只要相關(guān)證明齊全，就可獲得無償相助。然而當(dāng)前高校貧困生資助存在重經(jīng)濟(jì)資助輕思想教育的傾向。學(xué)生畢業(yè)后不按時(shí)歸還國家助學(xué)貸款、對獲得資助存在理所當(dāng)然心理的現(xiàn)象層出不窮。因此，將助學(xué)工作和感恩教育緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感尤為必要。