中原經濟區建設背景下河南省高職院校的內涵建設

【摘 要】探討了在中原經濟區建設背景下河南省高職院校加強內涵建設的重要性和必要性，并從重視管理者綜合素質及人格的培養、重視并加強特色建設、調整優化專業結構、加強教學建設、加強師資隊伍建設、加強德育建設六個方面對高職院校的內涵建設問題進行了理論思考和實踐探索。

【關鍵詞】中原經濟區 高職院校 內涵建設

構建中原經濟區，是河南省省委、省政府運籌的一篇大文章，是振興河南經濟、促進中原崛起的一項重大戰略舉措。2011年1月，在國務院印發的《全國主體功能區規劃》中，中原經濟區被納入國家層面的重點開發區域，標志著中原經濟區建設已正式上升到國家戰略層面。中原經濟區發展戰略的實施，使我省對人才和科技的需求將會比以往更加強烈，但據統計，目前我省人才資源的總量只有606萬人[1]，結構和素質也還不盡合理，還不能滿足我省經濟社會快速發展對多層次、多類型人才的現實需要，加之我省又地處內陸，缺少地緣優勢和經濟優勢，難以吸引更多的外來人才，這就迫切需要我省的高等教育加快發展，為中原經濟區建設提供強有力的人才和科技支撐。然而，在建設中原經濟區的過程中，我們可以引進資金， 引進設備， 引進高級管理人員， 但唯有成千上萬的高素質技能型工人是不可能完全依靠引進的。這充分表明了在構建中原經濟區的大背景下，河南省發展高職教育的重要性。

眾所周知，我國的高職院校大多是由普通中專學校升格而來，是在利用原中專層次的教育資源舉辦大學層次教育，這一“先天不足”使不少高職院校的家底比較薄弱，高職生源存在對口招生的學生基礎知識較弱、普通高中畢業生操作能力又不強的現狀。此外，當前河南省的高等職業教育也面臨著日益嚴峻的形勢，主要表現在：高職院校對考生、家長的吸引力逐漸降低，高職院校的考生報考率、報到率逐年降低，錄取分數線也在逐年降低，生源素質也有逐年降低的趨勢。因此，面對中原經濟區建設這一重大戰略舉措及當前河南省高等職業教育日益嚴峻的形勢，河南省的高職院校只有采取扎實有效的措施加強內涵建設，提高自身的教學質量，才能使自身得以生存和發展，才能為中原經濟區建設提供強有力的技術支撐。其實，早在2006年11月，周濟部長在國家示范性高職院校建設計劃視頻會議上就提出，“今后一段時期，我國高等職業教育的主要任務是加強內涵建設，提高教育質量”。由此可見，加強河南高職院校的內涵建設，既是全社會的共同期待，也是高職院校可持續發展的必然選擇。筆者認為，高職院校應主要從以下幾個方面加強內涵建設。"""

一、重視管理者綜合素質及其人格的培養

高等職業院校的領導是學校的最高決策者和管理者，是學校事業發展的決定因素。其戰略思想和思維能力的高低、辦學理念的先進與否、視野是否開闊、能否勤于實踐和注重學校的內涵建設，決定了學校能否有正確的辦學方向和可持續發展。因而，高等職業院校的領導除了應當具有堅定正確的政治方向、全心全意為人民服務的意志、開拓進取和自力更生艱苦創業的精神、密切聯系群眾的工作作風、堅持實事求是理論聯系實際的思想作風和遠見卓識和較強的管理能力等這些領導者應具有的基本素質要求之外，還應熱愛高等職業教育工作、懂得教育規律、了解高等職業教育的基本規律和發展趨勢。目前高等職業院校的領導者，基本都具備上述條件中領導者應具有的基本素質要求，但有些高等職業院校的領導對教育規律和高等職業教育的了解還不夠，因而有必要重視管理者綜合素質及其人格的培養，有必要對高職高專的院長進行任職內強化培訓，嚴格要求，補上理論這一課，使其懂得教育規律、了解高等職業教育的基本規律和發展趨勢，只有如此，才能按照高等職業教育的基本規律和發展趨勢引導學校的健康發展。

二、重視并加強特色建設，凝練學校特色匹配中原經濟區產業布局，形成辦學優勢

高等職業院校的辦學特色是指高等職業院校在長期的辦學過程中形成和表現出來的比較穩定的發展模式和被社會公認的獨具個性、優良的辦學風格和辦學特征。辦學特色體現于學校辦學的不同層面：既可以體現在總體辦學思路和治學方略上，也可以體現在教育模式、專業特色和人才培養方面，還可以體現在課程體系、教學方法、實踐環節方面，同時還可以體現在教學管理制度、運行機制、科學研究、社會服務、校園文化等方面。有特色才有生命力，有特色才有競爭力，因而加強特色建設，凝練學校特色匹配中原經濟區產業布局，形成辦學優勢是河南省高等職業院校內涵建設的主要方向，也是河南高等職業院校可持續發展的關鍵要素。

高等職業院校的特色建設要求高等職業院校必須創新高職教育的辦學理念、形成有特色的辦學理念，堅持走培養目標與企業需求相結合、培養過程與工作相結合、培養方案與雙證書相結合的道路。學校特色通過專業特色來體現，因而開辦有特色的專業學科是高職院校辦學的核心。專業特色靠教學支撐，通過具有特色的教學模式來體現，因而高職院校應注重培育有特色的教學模式。管理是與教學并行不悖的重要工作，科學的、富有特色的管理將給人才培養工作以巨大推動，促進學校各項工作高效率順暢開展，因而高職院校在進行特色建設的過程中不應忽視對教學管理的建設。

中原經濟區的建設為河南省高職教育的發展提供了風向標，各高職院校應以特色凝練帶動規模發展，找準自己在中原經濟區產業發展中的位置，依托自身優勢專業進行多學科交叉，在優勢領域準確定位、聚集資源、形成合力，辦出特色。實現區域高等職業教育的特色分布與中原經濟區產業的聚集布局相吻合，是兩者良性互動的關鍵。在建設過程中高職院校間要避免趨同性，增強互補性，堅持錯位發展，只有這樣高職教育才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，并得到社會的認可。

三、高等職業院校要面向中原經濟區建設的主戰場，調整優化專業結構，提高辦學效益

調整優化專業結構，是高職院校健康持續發展的基礎，也是體現高職院校辦學特色和水平的關鍵。高職院校在發展過程中必須注重改革現有脫離行業和不符合市場發展需要的專業，加強新專業開發，做到以市場需求為中心、以就業為導向、以能力為本位，不斷調整優化專業培養方案，結合本地區的經濟發展和本校的辦學實力，精心打造精品專業，形成自己的專業特色。優化專業結構離不開課程建設和教學內容的改革，高職院校要以市場需求為動力、以就業需求為出發點進行課程設置，并能根據市場變化及時調整教學內容，建立起符合高職教育培養目標的課程體系。

四、加強教學建設，強化實踐教學，提高學生的職業能力和職業素養

在高等職業教育方面，德國、美國、英國、日本等發達國家雖有各自不同的發展方式和特色，但它們卻具有共同的特征，即在人才培養方面注重應用技術與開發能力的培養，強化教學內容和教學手段的實踐性。我國在教高[2006 ]16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中，也明確提出“大力推行工學結合，突出實踐能力培養……校企合作，加強實訓、實習基地建設。”由此可見，實踐教學不但是現代經濟社會發展對人才培養提出的客觀要求，也是我國高等職業教育更深層次改革與發展的內在要求，更是高等職業人才培養目標的迫切需要。因此高職院校應該把實踐教學和理論教學擺在同等重要的位置。

強化實踐教學要求高職院校必須加強實踐教學環節中的硬、軟件建設，比如：建設一批高水平的校內外實驗實訓基地、構建多層次的“實踐訓練+實習強化”模式、大力推進實踐教學教材建設、建立一支高水平的專業實訓指導教師隊伍、建立合理的實踐教學考核制度、加強實踐教學的管理、推行“雙證書、多證書”制度、科學構建和完善實踐教學體系等。

五、加強師資隊伍建設，將“雙師”素質的提高與“雙師”結構的優化并舉，確保人才培養質量

教師是學校的中堅力量，師資力量是衡量一所學校辦學水平和辦學能力最基本、最重要的指標。高職教育的特點決定了高職院校的教師不僅要有深厚的理論功底，還應有熟練的操作技能與綜合應用能力。因此，對于培養高素質技能型專門人才的高職院校來說，加強“雙師型”教師隊伍建設，將“雙師”素質的提高與“雙師”結構的優化并舉，不但是其提高人才培養質量的關鍵，更是促進高職教育事業發展的關鍵。

在具體建設過程中，高職院校可通過內培、外引等方式加強“雙師”隊伍的建設。內培，即通過自我教育和派遣校內教師到企業實踐和外出學習等手段，逐步提升現有師資水平；外引，即積極引進或外聘具有企業生產和管理經驗的專家、經理人及學科專家、帶頭人、博士等高水平師資。此外，還要通過政策引導，吸引高水平教師從事實踐教學環節的教學工作。

六、加強德育建設，切實提高學生的職業道德與職業素養

教高［2006］16號文件明確要求：“高等職業院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。”因而在加強高職院校內涵建設的過程中不但不能忽視德育建設，還應將德育建設排在更高的位置，并將其貫穿于整個育人過程中。這不僅是國家對高職培養目標的要求，也是社會、企業對人才的要求。據天津職業大學校長董剛說，天津職業大學曾經邀請部分在津的世界500強企業，讓他們把有關學生就業的10個問題做個排行，結果顯示，學生的外語、技能分別排在第四、第六位，前三位分別是團隊精神、工作態度、溝通能力。中國皇冠投資集團董事長徐偉強曾說：“企業首先考慮和最關心的是如何面對競爭，之后才是利益，最主要的是，忠誠比能力更重要。現在企業用人的困惑是，高職學生可以很快適應技能崗位，但是缺乏團隊合作精神。此外，現在的畢業生溝通能力、心理抗壓能力、創新能力、學習能力、轉移能力較弱。”由此可見德育建設的重要性。然而從某種程度上說，德育建設比提高學生的職業能力更為困難，這就要求高職院校在進行德育建設的過程中，應從多方位全面進行建設，如在課程體系開發與課程教學中，始終堅持素質教育，不能將德育建設僅視為是政治教師的任務，只有如此，才能使學生形成良好的職業道德和敬業精神。

總之，在當前建設中原經濟區的大背景及河南省高職教育面臨的嚴峻形勢下，河南省高職院校只有加強內涵建設，才能實現自身的持續健康發展，才能承擔起服務并推動中原經濟區的建設和發展的歷史重任，才能可能實現二者的良性互動發展。然而，高職院校開展內涵建設，不是一朝一夕的事情，而是一個需要長期努力，不斷積累、發展和提升的過程。作為高職院校，應將加強內涵建設作為一個常抓不懈的工作，唯有此，才能有所成就，有所收獲。

【參考資料】

［1］申長雨．提升我省高等教育水平為中原經濟區建設提供人才和科技支撐．

［2］陳榮華．內涵建設：高職院校的必然選擇[J]. 新課程研究·職業教育，2007（03）．

［3］池喜生"．論高等職業教育的內涵建設．

［4］吳建強．對高等職業教育發展的理性思考[J]. 鎮江高專學報，2008（01）．

［5］王建莊．河南高等職業教育發展戰略研究．

［6］章永剛．無錫區域經濟發展與高職教育內涵建設[J].江南論壇，2010（08）．