深化信息化條件下軍事地理教學改革的幾點思考

信息化條件下的戰爭已經呈現出許多新的特點，智能化、精確化、遠程化的趨勢更為明顯，對軍事地理保障要求也越來越高，為適應未來信息化戰爭對軍事人才的需要，就必須重視對學員運用軍事地理知識和能力的培養，在軍事地理教學理論、技術、手段及教員配備及能力提高上，進行不斷的探索，使軍事地理教學更好地適應未來信息化戰爭的需要。

1 信息化作戰軍事地理保障水平不斷提高，

必須深化軍事地理新理論，普及地理保障新

技術、新裝備的教學訓練

當前，軍事地理教學訓練與軍事地理保障新理論、新技術、新裝備的發展不相適應。一是信息化條件下地理環境影響軍事行動的前沿理論沒有及時地融入教材、進入課堂。部隊聯合、機動、感知、控制等能力的提高，環境要素對智能武器裝備障礙作用的削弱等，都使地理環境對軍事行動的影響發生深刻變化，這種變化在現行教材中沒有得到很好反映。就此問題，軍事地理保障領域的許多專家、學者針對信息化作戰特點進行了較為深入的研究和探討，達成許多重要共識。當務之急是梳理成果，編寫具有指導意義的教材，使之盡快進入課堂教學。二是教學保障的力量比較薄弱，缺乏與信息作戰相適應的軍事地理教學訓練器材和裝備。軍事測繪技術的不斷發展，我軍科技工作者相繼研制開發了一大批適合我國國情的軍事地理、地形保障的新技術和新裝備，如戰區軍事地理信息系統、地形戰術分析系統、“北斗”雙星定位系統、軍用數字地圖、環境仿真模擬系統等，有的已裝備部隊投入實戰和訓練。作為培養作戰指揮人才的院校，在裝備和器材配備的力度上卻略顯不足，這與院校教學“三個優先”的要求和新時期軍事斗爭準備極不適應。必須首先滿足教學需求，在加強管理和安全保密的前提下，及時調整、傾斜。只有這樣才能突破軍事地理的純理論性教學，組織學員運用各種裝備和器材與地理環境“零距離”接觸，在計算機支持的虛擬現實中進行指揮推演、地理環境分析、作戰態勢分析、目標空間數據查詢等方面的訓練，最終達到理論教學與應用訓練有機結合，實現軍事地理教學質的飛躍。

2 信息化作戰軍事地理保障科技含量高，必須

全面提高軍事地理教員隊伍的專業水平

軍事地理教員的專業水平直接關系到能否培養出適應信息化作戰軍事地理研究和保障人才的問題。目前，軍事地理教員大多是畢業直接留校任教，精通軍事地理專業和信息化戰爭常識的“專家型”人才較少。信息化條件下，軍事測繪和軍事地理保障技術日新月異，迅猛發展，既為軍事地理學學科內容體系、保障方法手段注入新的內容，也對廣大教員隊伍提出更高的標準和要求。只有適應這一新的形勢，及時吸納新知識、新理論，掌握新技術和新裝備，從整體上提高綜合素質和專業水平，才能肩負起歷史的使命。一是要深入研究信息化作戰的理論、戰法和特點，把握信息化作戰軍事地理保障的規律和要求，明確保障的內容和重點，從而增強教學和研究的針對性。二是不斷強化專業知識的學習。軍事地理教學不僅依靠自然地理、人文地理的研究成果，更需要信息戰戰略、戰役、戰術等其他學科的知識，否則就很難得出切合實際的估價和分析結論。三是加強與測繪學院、科研院所等單位之間的交流學習。測繪學院、科研院所是專業教學、軍事地理保障技術裝備研發的領軍單位，師資力量和科研力量雄厚，而學院在信息化戰法研究上具有一定優勢。加強兩者交流一方面可以優勢互補，另一方面可使先進保障技術、裝備的研發適合我軍特色，同時又對軍事地理教學具有重要的導向和促進作用。

3 信息化作戰軍事地理保障要求全面，必須擴

展學員的軍事地理知識，提高應用技能

信息化作戰對地理信息的要求是全面的，作為要參與未來戰爭的軍校學員，不僅要掌握多個重要地區的地形、民族、語言、風俗習慣和宗教信仰等地理知識，還要具備閱讀軍用地圖的技能，以及繪制基本地理要圖的技能，這樣才能在未來的信息化戰爭中占據主動，立于不敗之地。古今中外的許多著名戰例都是大量巧妙利用地理環境，變被動為主動，出奇制勝的。《孫子兵法》里講的“五事”即“道、天、地、將、法”，五分之二說的是關于軍事地理的。即使在科技含量很高的現代戰爭中，對于軍事地理的運用也達到很高的要求。如美軍在伊拉克的軍事行動，就充分利用了高科技手段，仔細分析海灣地區的一系列自然地理環境和人文環境，從而為各軍兵種的作戰行動提供全面的地理信息保障。因此，學員必須掌握全面的軍事地理知識和技能，不但能識用紙質地圖，而且會運用電子地圖，掌握更為精確的地理信息。