網絡環境下高校計算機教學思路的改變

摘 要 隨著互聯網技術的飛速發展，高校計算機教學開始發生轉變，并且逐漸順應網絡技術發展形勢。在網絡環境下，學生開始慢慢注重自身提出問題和解決問題的能力，這就迫使高校的計算機教學在教學思路上開始勇于嘗試突破和創新。就網絡環境下高校計算機教學思路的改變這一話題，展開討論與探究，提出網絡環境下教學思路與方法的革新意見。

關鍵詞 網絡環境；計算機教學；高等院校

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)09-0129-02

Changes of Computer Teaching Ideas under Network Environment//Wang Dongbo

Abstract With"the rapid development of"Internet technologies， college"computer education began to change，"and"gradually"adapt to"network technology"developments."In a network environment， the students"began to"slowly"focus on"their ability of discover"questions"and solve"problems，"which forced"colleges and universities to break through"and innovation in the ideas of computer teaching. Therefore， for the topic of the changes in"university"computer teaching"ideas in the"network environment， this"paper started a"discussion，"and"made"#8203;#8203;the specific"recommendations.

Key words network environment;"computer"education; universities and colleges

Author’s address Weifang University of Science Technology， Shouguang， Shandong， China 262700

21世紀是網絡化、數字化的時代。以網絡為核心的信息革命給人類的生產、生活、科技、教育帶來日新月異、前所未有的變化，對社會經濟、政治、文化各個方面產生巨大影響。它深刻改變著人們的生產方式、生活方式和工作方式，引發了人們的思想觀念、行為規范和價值取向的根本性轉變。高等院校作為信息化程度高的重要場所，隨著信息及網絡技術的廣泛應用，網絡越來越成為大學生獲取知識、創新知識、集聚信息的重要渠道，成為大學生學習、生活的重要組成部分。大學生與網絡的聯系越緊密，他們的思想、觀念、行為受到的影響就越廣泛而深刻。在這種環境下，計算機教學思路必須要發生改變，要在充分利用網絡環境的基礎上，對教學方法、教學思路上做出適當調整。

1 高校計算機教學中現狀

1）計算機網絡技術的發展與更新速度令人目不暇接，其教程的更新往往跟不上互聯網的發展，教學內容與社會應用環境嚴重脫節，導致學生在很大程度上都得不到最新的計算機應用技術。2）大多數學生認為學歷才是證明自己能力的重要標志，從而忽視實踐能力的重要性，導致自己在實際的工作當中缺乏動手、實踐的能力。3）雖然近些年來我國在教育領域作出巨大的投資，但仍然難以滿足計算機教育的需求，硬件資源的配置嚴重不達標，這樣也就直接阻礙了學生的學習熱情。4）學生的計算機基礎參差不齊，缺乏必要的引導。在我國，由于各個地區的經濟水平不同，其教學資源的分配也就存在不均的現象，這也就直接導致學生的計算機基礎差異過大，有的學生可能還沒有用過計算機，而有的學生則對計算機的操作已相當嫻熟，而制定充滿彈性的教學任務對任課教師來說是一種極為艱巨的挑戰。同時，各大高校中還存在缺乏引導的問題，很多學生將自己對計算機的熱情變成沉溺于網絡之中無法自拔，這就需要教師對學生進行正確的引導，使之走上正確的方向。

2 網絡教學環境的優越性

網絡教學存在的重要特點便是客戶端分布廣泛和資源信息較為龐大。從學生的角度來看，網絡教學環境為學生提供了自主學習的重要支撐。這樣，一來可以有效地彌補學生在課堂學習中對于抽象知識難以理解的漏洞，同時也為學生在課外的學習生活提供了重要的知識來源；二來學生可以根據自身的實際情況，制訂良好的、有效的學習工作計劃。從教師的角度來說，網絡教學環境的優越性則體現得更為明顯，教師可以通過網絡資源將課程中的重點難點內容傳遞給學生，并通過設置學習反饋的系統，及時了解學生的學習情況。同時，網絡的信息資源更新較快，相比之課本，更具有實效性。教師可以在教學的過程中及時地對內容進行補充，這樣不僅拉近教師與學生之間的距離，而且還構造了一個和諧寬松的學習環境。

3 網絡環境下高校計算機教學思路的變革與調整

3.1 針對傳統的計算機教學做出調整

網絡環境的教學較為寬松是大多數人都清楚的重要特點，在對學生進行基礎的教學之后，可以通過網絡，對學生的專業特點輔以更具有彈性的內容，從而進一步培養學生對于計算機學習的熱情，以及自主學習能力的提高。這樣做的同時還很好地體現教育改革中所提出的循序漸進原則，使學生的學習狀態都處于一種對新知識的饑渴當中。

3.2 重新將實踐能力加入到計算機的教育考試當中

計算機考試已經由單純的筆試變為筆試與上機能力結合的測試，這樣便可以了解學生的實際操作能力和解決問題的能力，但是也應注意的是，上機考試應以教材為出發點，合理安排考試內容，進而考查學生的實踐能力。

3.3 教師角色的轉變

在網絡環境下的高校計算機教育中，教師的角色也由原來的授課轉變為邊學習邊授課，畢竟互聯網的資源過于龐大，教師若想更好地從正面引導教育學生，就必須及時掌握信息資源的最新動態。這要求教師必須不斷地努力學習，加強自身的能力水平，并將此作為長期的任務發展下去。

4 結語

計算機的教育教學，已經不單單是一項面向未來的現代化教育了，它更應該成為學生的得力工具，為學生能夠在社會上更好地發展發揮其巨大的作用。相信網絡環境的到來能夠為計算機教學的發展帶來翻天覆地的影響。

參考文獻

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