基于微博的聾啞教學

摘 要 隨著無線移動通信技術的快速發展，人們越來越多地應用移動設備進行信息的獲取，而微博這一新生的信息傳遞方式又以相當快的速度在人群中普及，利用微博進行移動的教育將成為一種全新的教育方式。可讓微博獨特的優勢在聾啞教育當中大展身手，發揮其更重要的作用。

關鍵詞 微博；聾啞教育；移動教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)09-0120-02

On Teaching Deaf based Microblog//Cao Luyuan

Abstract With the wireless mobile communication technology rapid development， it is more and more applications for mobile devices with access to information， and Microblog in this new way of transmitting information is quickly spreading among the crowd， the use of Microblog mobile education will become a new form of education. Allowing Microblog unique advantages in deaf education will show its mettle and play its more important roles.

Key words microblog; deaf education; mobile education

Author’s address Harbin Normal University Department of Educational Technology， Harbin， China 150025

1 微博的概念及特點

1.1 微博的概念

微博，即微博客（Microblog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過Web、WAP以及各種客戶端組件個人社區，以140字左右的文字更新信息，并實現即時分享。

1.2 微博的特點

1）極強的草根性。用戶可以簡單用代稱注冊自己的賬號，之后可以隨意follow自己感興趣人的微博（其中包括明星、大教育家、普通人），這樣就可以看到他更新的內容，排除身份的差異進行交流、對話。

2）便捷性。用戶可以發表文字、圖片以及各種鏈接。微博網站的及時通訊功能非常強大，沒有計算機可以用手機進行隨時的更新，有時相當于進行了現場直播，不受時間、地域的限制，使用起來非常方便。

3）私密性。與博客上面對面的表演不同的是，微型博客上人與人之間進行的是一種背對臉的交流，粉絲與被關注者之間互不干涉，可以隨意follow和取消，不用通過用戶的允許。

4）信息的快速、廣泛傳遞。越來越多的人使用微博，其中包括一些明星等影響力較大的人，他們的粉絲多達十幾萬甚至上百萬，有時他們發出的信息通過轉發可以在短時間內被許多許多人知道，這樣就實現了信息快速、廣泛地進行傳播。

2 微博在聾啞教育上的應用

考慮到聾啞學生的特殊身體情況以及微博的特點，筆者認為可以將微博移動教學和聾啞教育結合在一起，會達到很好的學習效果。

2.1 聾啞教育與微博結合的優勢

1）信息的有效接收。有數據表明，聾啞人接受的外界信息，有90%以上是來自于視覺的。而謝切諾夫認為，手的觸覺是一種與視覺并行的感覺，所以只要視力正常的聾啞學生，他們是完全可以利用移動設備進行信息的獲取的。

而利用微博獲取信息是很簡單的，就是用手控制移動設備（如智能手機），進行信息的選擇，得到視覺信息。這對聾啞學生來講不會產生任何的障礙，接收到的信息很有效，沒有絲毫因為他們的聽覺障礙而打折扣。可以說是信息的百分之百接收。

2）打消自卑心理。因為一些學生并不是完全聽不見或者完全不能說話，他們有很大一部分人存在發音不清、發音不好以及音節受限制的現象，為了避免別人異樣的眼光，所以在正常的課堂上他們無法隨心所欲地表達和交流，但是在微博上就可以完全解決這一問題。

3）學習效率大大提高。與正常的學生不同，在進行移動學習時可能受到外界各種聲音的打擾，聾啞學生可以輕松地進行注意力高度集中的學習狀態，而且學習形式新穎，也容易引起學習者的學習興趣。

4）獲得的信息非常直觀。聽力障礙學生的抽象思維發展水平是非常緩慢的，利用微博學生可以直接看到語言文字和相應的配圖以及視頻，接收到的信息都是直觀的，易于接收和理解。

5）學習時間、地點隨意，設備簡單，各種智能手機和各式電腦均可，不存在因為經濟因素影響學習的情況。

6）開拓學習者視野，使其輕松地了解到相關領域的大量信息。

7）促進教師與學生的交流。有了微博，教師可以輕松地與學生進行留言、私信等的交流，不存在任何的溝通障礙，幫助教師全方位地了解學生，提供了一個良好的平臺。

2.2 基于微博的聾啞教育的具體實施方案

1）教師需要完成的工作：注冊自己的微博，取一個方便迅速搜索的名字（如教師的真實姓名）→讓學生各自注冊自己的微博→教師上傳文字（如本節課的主要內容總結、學生的作業等）、圖片（如有關學習的流程圖、勵志圖片等）、視頻鏈接（如名師講課視頻）等供學生使用→在微博上與學生進行交流→關注不同學習者發表或轉發的內容以便更加了解每個學習者的想法，方便教學。

也可以利用另一種微博中的工具——微群進行教學。所謂微群，就是微博群的簡稱，能夠聚合有相同愛好或者有相同標簽的朋友們，將所有與之相應的話題全部聚攏在微群里面，讓志趣相投的朋友們以微博的形式更加方便地進行參與和交流。這樣就需要教師和學生在設置自己信息的時候統一標上自己的標簽（如教育技術），可以廣泛地收到與此相關的學習內容。利用這一工具的優勢是可以認識許多同行業的專家、學者，與他們進行討論，增強自己的專業知識，開拓眼界；增加更多的關注，以提高學習的趣味性；可以建立私密微群進行內部的交流與分享而不受打擾。

2）學習者需要完成的工作：學習者需聽從教師的指導注冊自己的微博→搜索教師的微博→follow教師的微博→可以在評論中就一個問題進行留言和討論→每天登錄微博進行查看→發表自己的想法或轉發別人的微博。如果學習者碰到什么問題，還可以通過私信和教師進行溝通，私信的內容是不會公開的，只有發信人和收信人可以看見，還可以隨意地保留和及時地刪除。

3 基于微博的聾啞教學的展望

首先，作為一種新的教育形式，微博教育有很大的開發潛力。另外，由于微博教學屬于移動教學的范疇，所以它也具有移動教育的普遍性、經濟性、便捷性、個性化等特點，會有越來越多的人喜歡這種方便、快捷的學習方式。1）它可以作為學校教育的輔助形式，在課后幫助教師進行教學，比如給學生留課后作業，也可以幫助教師拓展自己的知識面。2）它可以用作自主學習。學生通過關注自己喜愛的方面或者教育者，就可以完成自主學習。

筆者相信，在不久的將來，基于微博的聾啞教學一定會以它獨有的優勢在特殊教育上發揮不可估量的作用。

參考文獻

[1]王志毅. 聽力障礙兒童的心理與教育[M].天津:天津教育出版社，2007.

[2]劉春玲，江琴娣.特殊教育概論[M].上海:華東師范大學出版社，2008.

[3]汪飛雪.聽覺障礙學生教學法[M].天津:天津教育出版社，2007.