適應需求 提升職教質量

摘 要 目前，我國技術工人的技術含量偏低，不能真正滿足企業需求，而職業院校肩負著培養高技能技術人才的使命，如何使高職教學與企業需求相結合，全面提升職教質量這一重要而緊迫的課題擺在人們面前。

關鍵詞 職教質量；入學教育；軟硬件建設

中圖分類號：G710 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)09-0079-02

Adapt to Demand of Vocational Education， Improve Quality//Cao Chuanmin

Abstract At present， our skilled worker technical content on the low side， cannot really meet the needs of the enterprise， and the occupation colleges shoulder the mission of training high technical talents， how to make the higher vocational education and enterprise needs to combine， comprehensively enhance the quality of vocational education is an important and urgent task in front of us.

Key words teaching quality; entrance education; software and hardware construction

Author’s address Dezhou Vocational and Technical College， Dezhou， Shandong， China 253034

隨著中國經濟的迅速發展，近幾年來國家制造行業技術工人缺口每年高達幾萬人，而培養這些技術工人的重擔就落在了職業教育的身上。伴隨著黨中央、國務院對職業教育的不斷重視及各項有益于職教政策的落實，我國的職業教育迎來了它明媚的春天。但是應清醒地看到，培養的技術工人的技術含量偏低，真的能滿足企業需求，稱得上高級技術的工人所占比例較小。如何提升職教質量這一重要而緊迫的課題擺在職業教育工作者面前。對此，筆者根據教學實踐談幾點看法。

1 職教質量現狀分析

目標：這里所說的技術工人，是指具有所學專業充足的理論知識、較高的實踐技能水平、一定的行業觀察分析能力、完善的人格素養的技術工人。

現狀：技術工人的技術含量偏低，人格素養偏低，人生目標模糊，太多的“二把刀”不能滿足企業用工需求。

原因：家庭教育、學生自身、職業教育部門、社會都有不可推卸的責任。

大部分家長送孩子上職業教育學校多是迫不得已，認為孩子上大學無望，年齡小又不能工作，而職業教育花費又少，找地方看孩子，而不是希望讓孩子學個一技之長，將來能有自己的立足之地。家長動機“不正”，于是在行動上就不能好好地教育、支持孩子上學。

進入職業技術學院的學生往往是中考、高考落榜生，這些學生心浮氣躁，沒有良好的學習習慣，學習目的不明確，厭學情緒較濃，課余生活單調，多數人沉迷于網絡游戲和上網聊天，部分人缺乏愛護公共財物的公德，稍不如意就拿公物出氣。當然這也有學校的責任。他們一邊急于得到成人社會的認可，時刻模仿成人的行為習慣，一邊卻還未擺脫孩童的天真。因此，學習課本知識似乎成了天大的負擔。

擺在面前的問題是：職業教育部門如何化解矛盾，消除這些不利因素。

2 提高職教質量的對策

2.1 強化管理，注重引導

這部分學生自律能力較差，學校應制定詳細、規范、合理、可操作性強的規章制度予以引導管理，充分發揮班主任作用。1）把日常行為規范作為總抓手，不怕煩、不怕細，抓好生活、學習中的每件小事。2）注重人性化管理。這部分學生思想活躍，自尊心很強，務必注意利用生活中鮮明的貼近學生生活的材料予以教育引導，樹立他們的“金藍領形象”，促其有動力、有目的去學習。3）關愛學生，寬容學生。學生犯錯誤正常，經常犯錯誤也是不可避免，但事后能清醒地認識到自己的錯誤，并積極地去反思、去改正、去吸取教訓，班主任就應該給予鼓勵表揚。4）率先垂范，做表率。班主任要在學生中樹立威信，要言必行，行必果。5）正面教育與表彰獎勵相結合。6）要豐富學生的課余生活，多開展些文體活動，逐步增強他們集體榮譽感和團隊意識。

2.2 加強專業引導，做好入學教育

在入學教育中務必要重點突出專業介紹工作。在專業指導中要讓學生明確所學專業學完后能達到什么級別，將來能從事哪些方面工作，能解決哪些生產實際問題，社會地位、工資收入如何，哪些課程應重點學習，哪些課程應大體了解。這樣學生在學習中才能有的放矢，明確自己的學習方向、學習目的，將有限的精力用在刀刃上，才能不至于學習起來一頭霧水，找不到重點，到頭來弄得一塌糊涂。

2.3 不斷創新教學方法和教學手段，激發學生學習積極性、主動性

1）制定“一體化”教學計劃。制定“一體化”教學計劃是必須的。教學計劃是教學安排、組織的依據，是實施“一體化”教學的前提。根據教材內容，結合“初、中、高、技師”級焊工的技能要求，將專業的相關知識和技能分成若干個課題，每個課題依據不同的知識點又分成若干個子課題，每個課題都制定具體的培養目標和技能要求。

2）運用多種教學方法。教學中運用多種教學方法，如演示法、參觀法、討論法，以加強學生對講授內容的掌握和理解。把課本分成模塊，在教師的指導下讓學生自主地去完成每一個模塊的學習，然后發現問題、集體討論、匯總意見，學生提出破解之法，教師點評分析。這樣能互相檢查、互相學習、取長補短，發揮學生的主觀能動性，使學生能夠逐漸養成善于觀察、善于思考、樂于助人的良好習慣。

2.4 加強軟硬件的建設

1）教師是教學的關鍵，如何吸引人才、留住人才、重用人才成為各職業院校不斷探索的問題。學校要緊跟教育發展的新形式，積極穩妥地進行教職工聘任制、崗位目標責任制和考核獎懲制改革，形成分級聘任、分層負責、以崗定薪的用人機制；建立“崗位能上能下、待遇能高能低”的長効競爭機制，對中層干部、教研組長實行競聘上崗制度，調動廣大教職工的工作積極性，使全校人力資源得到充分開發，發揮出最佳效益。構筑起科學規范的學校管理體系，保障教育教學質量的穩步提高。

②硬件建設。立足“大思路、大投入、大決心、高起點、高標準、高質量”的指導思想，不斷加強學校的基礎性設施投入，努力創造一流的辦學條件。在奔流中創新，在探索中前行，不斷完善內部設施、不斷更新實習設備，拓展校企合作領域，提高校企資源共享水平，在學院節約資金、資源的同時，使學生能及時地了解最新生產工藝設備。

3 小結

總之，全方位的育人舉策、強大的師資隊伍、特色鮮明的教育教學模式、嚴格科學并頗顯溫情的規章制度、先進齊全的實驗實訓設施、配套完善的生活服務、和諧舒適的教學環境、絢麗多彩的校園文化，帶起的是學生身心的愉悅和求知欲的高漲，不僅將學生學習的主動性發揮到極致，也使學校煥發出勃勃生機。

參考文獻

[1]石偉平.職業教育學科建設與理論創新[M].北京:中國地質大學出版社，2008.

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