望星園:讓文明與科學(xué)相生相長

望星園是蘇州市相城區(qū)望亭中心小學(xué)綜合實(shí)踐基地，也是望亭鎮(zhèn)科普教育基地，建成使用已滿一年，一年中學(xué)生收獲不少，教師心得也多。

1 產(chǎn)生背景

望亭中心小學(xué)地處運(yùn)河之濱，太湖之畔，境內(nèi)河道縱橫，田地交織，一年四季景色宜人，果品飄香。得天獨(dú)厚的地理環(huán)境，孕育了積淀深厚的農(nóng)文化、水文化。望亭鎮(zhèn)這幾年正在打造生態(tài)農(nóng)業(yè)特色，太湖稻城、虞合蔬菜等品牌聞名蘇州。兩年前望亭中心小學(xué)就在稻城和虞河基地設(shè)立實(shí)踐基地，組織高年級(jí)學(xué)生參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)生稚嫩可愛的笑臉上感受到他們對家鄉(xiāng)土地的熱情。

在課程教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室已滿足不了新課程需要，必須把實(shí)驗(yàn)室拓展到自然界和生活中，在種植、養(yǎng)殖、環(huán)保新科技等方面需要一個(gè)實(shí)踐基地。

學(xué)校教師，超過50歲的大都是由原來的民辦教師轉(zhuǎn)變來的，他們身上依然保持著農(nóng)民的勤勞又智慧的特質(zhì)，課余時(shí)間，經(jīng)常在校園的隅角開辟一塊巴掌大的空地，和學(xué)生一起種上南瓜之類的農(nóng)產(chǎn)品，學(xué)生好奇和激動(dòng)的神態(tài)讓教師無比欣慰而又感觸良多。

去年，望亭中心小學(xué)在謀劃學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃時(shí)，提出建立學(xué)校自己的實(shí)踐基地的設(shè)想。此舉得到鎮(zhèn)黨委政府的高度重視和積極關(guān)懷，同時(shí)也得到蘇州農(nóng)科院的大力支持，在學(xué)校邊建設(shè)一塊2 000平方米的綜合實(shí)踐園地，命名為“望星園綜合實(shí)踐基地”。

2 望星園定位

積極實(shí)施社會(huì)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，立足于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)觀察、自學(xué)實(shí)踐精神與能力，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心中感悟、體驗(yàn)、陶冶、升華，使基地成為學(xué)校最生動(dòng)的“第二課堂”，成為學(xué)校素質(zhì)教育最有生命力的“實(shí)驗(yàn)田”，成為對師生最有吸引力的“成長園”。

3 望星園實(shí)踐策略

開發(fā)和整合校內(nèi)教育資源，設(shè)置活動(dòng)課程，實(shí)施滲透性教育，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行菜單式教學(xué)，自主式選擇，學(xué)分制管理，注重加大參與力度，實(shí)施體驗(yàn)式教育，讓學(xué)生動(dòng)起來、做起來，在看、聽、做、講、記中去思考、去想象、去創(chuàng)造，在親近自然社會(huì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作中做事、做人，在科學(xué)觀察、主動(dòng)實(shí)踐、反復(fù)論證、成果分享的實(shí)踐過程中鍛煉能力，磨練意志，培養(yǎng)學(xué)習(xí)精神，積淀科學(xué)素養(yǎng)。

4 望星園愿景

望星園依托望亭鎮(zhèn)生態(tài)農(nóng)業(yè)優(yōu)勢，充分挖掘和整合校內(nèi)教育資源和課程教育資源，自主開發(fā)活動(dòng)課程，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為主線，以“實(shí)踐育人”為抓手。依托基地，服務(wù)課堂，組織學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察與思考，主動(dòng)實(shí)踐與探索，積極協(xié)作與分享，造就具有一定科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定科學(xué)方法的意志頑強(qiáng)、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)小學(xué)生。

5 一年來的實(shí)踐

5.1 實(shí)踐基地讓學(xué)生全面參與

望星園實(shí)踐基地分種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、環(huán)保科技區(qū)三大區(qū)域，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，要求幼兒園和低年級(jí)以觀察、認(rèn)識(shí)為主；三年級(jí)重點(diǎn)是養(yǎng)殖，養(yǎng)殖區(qū)主要飼養(yǎng)周圍農(nóng)村家禽，每個(gè)班負(fù)責(zé)一種動(dòng)物，讓學(xué)生進(jìn)行喂養(yǎng)和持續(xù)觀察記錄，總結(jié)所觀察動(dòng)物的生長過程；四年級(jí)負(fù)責(zé)蔬菜種植和研究；五年級(jí)負(fù)責(zé)水稻、小麥、油菜的種植研究；六年級(jí)重點(diǎn)是環(huán)保科技類的研究。

5.2 開展科研小課題研究

開展了“色光對蔬菜生長影響的研究”，如四年級(jí)探究了紅光對番茄的生長影響，紫光對茄子的生長影響。學(xué)生在活動(dòng)中積極觀察，認(rèn)真記錄，還認(rèn)真撰寫小論文，評(píng)選了種植“小專家”。通過小課題研究，學(xué)生的探究激情得到進(jìn)一步提高。

5.3 實(shí)踐活動(dòng)與課程結(jié)合

五年級(jí)對水稻的研究中，除了對從種子到稻子整個(gè)過程的觀察記錄之外，數(shù)學(xué)組的教師開展讓學(xué)生估測畝產(chǎn)的活動(dòng)，通過活動(dòng)學(xué)生親身體驗(yàn)了單位換算、質(zhì)量測量、畝產(chǎn)的概念等數(shù)學(xué)概念，既鞏固了學(xué)科知識(shí)又鍛煉了動(dòng)手能力。六年級(jí)結(jié)合科學(xué)課程中“堆肥”一節(jié)，進(jìn)行落葉堆肥和稻草堆肥探究，其中“落葉堆肥”作為公開課向全蘇州大市科學(xué)教師作了展示，并獲得好評(píng)。

望星園建園只有一年，離目標(biāo)還有很長的路要走，必須潛下心來不斷實(shí)踐和探索，讓望星園成為學(xué)生文明素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)相生相長的樂園。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)望亭中心小學(xué)）