多媒體技術與體育教學

多媒體體育教學指在體育課堂教學中以文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種計算機媒體為核心的教學工具和手段的一種新型教學模式。多媒體技術的發展體現了現代教育技術發展的需要，現代化的教學手段對優化體育課堂教學，激發學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。新課標要求教學的過程就是學生參入、引發興趣的過程，應用多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動，更易被學生接受。

1 多媒體技術在體育教學中的作用

1.1 優化體育課教學環境

體育室內課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調，體育實踐課動作技術強，結構復雜，學生理解吃力，模仿不得要領。用多媒體課件，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程，逐次講解各個分解動作，抓住重點講深講透，讓學生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術要領，創設教學環境，以動靜相結合、聲像合一，使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、應用性得到進一步加強，學生學習會獲得事半功倍的效果。

1.2 激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生對教師所教授的內容感興趣，才能有激情。如在籃球部分“行進間單手肩上投籃”的教學中，由于這一動作牽伸全身多個關節，節奏較快，動作復雜，因此掌握有一定難度。采用電教手段，先讓學生觀看籃球比賽的錄像及VCD碟片，欣賞精彩進球，讓學生產生濃厚興趣，激發學習上的激情和求知欲；在學生認真觀察的基礎上回放“單手肩上投籃”這一動作的慢鏡頭，然后把鏡頭定格在運球助跑→起跳→蹬→伸→屈→撥幾個技術要點動作上，并用投影儀在銀幕上顯示出相應的文字說明（即具體動作要求、易犯錯誤等）。講課做到重點突出、語言簡潔、圖文并茂、生動形象，充分調動學生學習的積極性，同時為實踐課上的模仿和練習打下堅實的基礎。

1.3 能成功突破教學中的難點

在體育教學中學生很難把騰空、高速、翻轉的技術動作看清楚，教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響教學進程，而且過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育教學模式中的一個難題。如果利用多媒體教學先請學生觀看該制作的課件，就可以充分突出教學重點、突破教學難點，縮短學生從形象思維到抽象思維的發展，達到“啟其所感，導其所難”的目的，也為開發學生智能、培養學生能力、提高教學效率提供了技術保障。

1.4 提高學生的審美情趣

體育本身就有著強烈的美感和價值，像韻律體操、運動技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術課的學習都需要教師自身示范動作，作為媒介來塑造美的形象。然而體育教學內容之多，技能之大，又是大多數體育教師難以樣樣規范標準做到的。如果使用電教手段，就可以真實地反映出體育教學中的各種技能技巧，可較好地幫助引導學生去感知、體驗、欣賞及評價。如在藝術體操的教學中，許多學生只是機械地模仿學習，不能真正領悟其中美的價值。如果通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學，讓學生觀看藝術體操錄像，同時加上體育教師的技術指導，學生就會逐漸領悟其中美的內蘊，陶冶情操，增強學習的自信心，同時他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味。

2 多媒體技術引入體育教學初試

2.1 動畫模擬

采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容。如在籃球課上講到傳切、空切、聯防等籃球戰術配合時，運用多媒體游戲軟件進行輔助教學，采用“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠做出精彩的戰術配合。

2.2 交互顯示

交互式課件可以對有關教學內容進行分層解析，誘導學生深入淺出，從而達到提綱挈領、融會貫通，系統地掌握有關知識的效果。

2.3 影視演播

中學體育教材中有大量的外來素材，其中名人都有大量的競賽聲像材料，教師可以利用多媒體技術把這些材料有機地糅合到課件中去，使學生多層面、多角度地了解，用多媒體課件演播時起到的震撼效果是無法比擬的。

3 在運用多媒體技術進行體育教學時應注意的

問題

1）多媒體技術一般應用于體育課的輔助教學，盡量采用室內輔助與室外練習相結合的方式教學。首先，在室內用多媒體手段提高學生對體育技術動作的認知水平，然后進行室外練習，進而鞏固提高，實現教學目標。只看不練或只練不看都是不可取的。

2）運用多媒體技術進行體育教學，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學內容和教學任務的需要。這種素材的積累主要途徑有：①從影視、錄像、VCD光盤或網上獲??；②從現有教學軟件中根據需要有選擇地截??；③從圖書、資料、報紙、雜志中獲?。虎芾媚承┸浖驍z像機、錄音機等器材自己制作。

3）運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意教學內容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。在多媒體課件的制作過程中，要根據教學實際需要，選擇與教學內容相符的素材，素材的難易程度、接受程度要科學合理，并通過一些特殊的編排手段，提高課件的趣味性和欣賞性，才能收到良好的教學效果。

學校體育教學不同于其他學科，有著自身的特點和規律：體育教學是以學生室外身體練習為主、室內理論教學為輔的特殊的教學模式，因此，盡管多媒體作為奇妙的教學工具，為師“教”生“學”提供了極大的便利，但也只能是輔助體育課教學，教學思想、教學方法的創新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結合，才能最大限度地增強教學效果。

參考文獻

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（作者單位：山東省平度市教育體育局）