工業設計模型制作課程實踐教學方法芻議

摘 要 隨著教育改革的深入，學生專業技能培養得到社會廣泛的關注，教學模式的探討也成為熱點。模型制作作為工業設計專業的一門具有較強實踐性的專業基礎課程，在整個實踐課程體系中占有重要地位。依據專業辦學特色和實踐課程體系教學改革，建立豐富的課程特色實踐環節，同時使學生能夠熟練掌握模型制作技能，完成多種材料的產品模型制作，增強學生的專業水平和專業性，提高就業競爭力，從而為國家培養出設計類專業人才。

關鍵詞 工業設計 模型制作 實踐 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

隨著教育改革的深入，學生專業技能培養得到社會廣泛的關注，實踐教學在其培養過程發揮著重要作用，它是將理論與實際相結合，將理論知識轉化為技能素質的重要過程，其教學模式的探討也已成為熱點。

模型制作是產品設計過程中的一種表現形式，目的是用接近真實的三維立體造型檢視二維設計方案，從而進一步完善設計構思，是設計師必須掌握的表現方法之一。《產品模型制作》是工業設計專業的專業基礎課程之一，在整個實踐課程體系中占有重要地位，是培養學生動手能力、實踐能力的重要環節。通過本課程的學習，可以使學生明確模型制作與工業設計的關系，熟悉模型制作的技術規范和工藝流程，重點掌握幾種常用模型材料的加工方法和表現技法，能夠根據設計對象合理選擇模型用材并完成相應的產品模型制作。

1 產品模型制作是綜合性、設計性的實踐過程

將產品設計方案真實化、實物化的過程是將理論綜合運用于實踐的體現，因其模型材料的多樣性和加工過程的科學性、嚴謹性，在教學的過程中，要求學生對產品進行二維的視覺化設計表現（圖紙），同時綜合運用產品造型材料與工藝、色彩構成、立體構成、雕塑、工程制圖、表現技法等先行課中的知識點，合理使用多種技術手段完成工業產品模型制作，是綜合性、設計性的設計實踐過程。

2 合理設置課程教學環節，注重對學生技能的培養

實踐環節是教學活動中培養專業技能的重要手段，重視理論課教學、輕視實踐教學一直是傳統教學中存在的問題，針對這一問題，模型制作課程教學改革的核心內容是加強實踐教學，提高實踐教學的比重、應用性和針對性。

2.1 先行課程

色彩構成、立體構成、雕塑、表現技法、產品造型材料與工藝、工程制圖等。

2.2 課程教學及實踐內容

依據我校工業設計專業培養計劃，模型制作課程安排在二年級第一學期開設，作為實踐類課程執行，總學時80 學時。教學內容涉及如石膏、聚氨酯發泡、ABS塑料、油泥、木質材料等多種常用模型材料。要求學生了解材料特性，掌握加工方法，具體的內容包括如下幾點：（1）石膏模型制作：學習石膏的調配、雕塑、翻制等加工方法，能使用石膏制作較復雜的造型。（2）ABS塑料模型制作：重點學習ABS的雙曲面成形及表面處理方法，使用石膏壓膜法制作帶有雙曲面產品的展示模型。（3）聚氨酯發泡模型制作：利用其密度小、成型快的材料特性，進行產品草模制作。（4）木制模型制作：重點學習下料及原木的打磨、鉆孔、榫結構制作、組裝。（5）油泥模型制作：利用其具有軟硬可調、便于重復加工的特點進行模型制作，要求學生掌握塑形方式，并能夠完成交通工具油泥模型制作。

2.3 教學環節和手段

教學環節包括：課堂講授、教學指導、課堂實踐和課程作業設計與制作等。教學方法上盡量采用啟發式、示范式、互動式教學，通過本課程各個教學環節的教學，重點培養學生的自學能力、動手能力、敏銳的觀察能力、分析問題解決問題的能力和設計創造能力。使學生掌握模型制作的基本材料、原理、方法、技巧，運用有效技法塑造模型形態。

（1）課堂集中講授。采用電子教案，通過大量設計制作實例，向學生傳授設計流程和方法，使學生能夠快速直觀的了解和熟悉課程內容以及制作方法，提高課堂信息量，增加教學的直觀性。（2）課堂實踐。該課程實驗部分在模型工作室完成，學生獨立或分組制作，教師示范、指導。機器加工和手工制作成形，主要使用機器設備為：干燥箱、砂輪機、線鋸、鉆孔機以及各種手持工具，故此環節中還要求學生掌握機器設備的操作方法。實踐前由教師布置實踐內容，發放實踐指導書，通過教師演示，學生觀摩來深化設計制作流程和方法。學生實踐過程中，教師要及時對學生實踐中遇到的問題進行細致、耐心的講解，引導、啟發學生自己去解決問題，提高學生獨立思考及獨立解決問題的能力。（3）課程練習、課程作業。課程練習根據課程各階段學習內容進行布置模型制作。課程作業設計制作內容一般為一件工業產品的實物模型。通過團隊合作的形式，加強學生的協作能力。

3 根據專業特色強化課程特色，尋求多種形式的教學環節豐富教學內容

目前，高校在學生培養方面根據各校辦學特點進行特色化教育，由此設計教學更強調專業特色，通過特色化課程的學習，增強學生的專業水平和專業性，提高就業競爭力，從而為國家培養出設計專門型人才。以我校工業設計專業為例，在其專業特色上，交通工具設計方向是依托學校特色及地域特點確定的，在專業課程的培養計劃制定上圍繞這一課程主線設置有很多特色課程，《模型制作》便是其中之一。

通過專業化的設計實踐強調其綜合性、設計性的整體運用，引進先進的模型制作材料、工藝和方法，尤其是對于工業設計特色專業建設的方面，強化交通工具產品模型制作的方法，使用油泥進行模型訓練，熟練掌握其制作方法，同時與后期相關的產品設計及課程設計課題相呼應，使學生全面掌握交通工具設計的綜合技能。

4 模型制作課程實踐教學展望

除《產品模型制作》的課程教學外，可在工業設計專業的多門課程教學中強化產品模型實踐，如產品設計、課程設計、畢業設計等課程。教學中可安排學生根據產品設計程序進行各階段模型制作實踐。如在方案初期，使用石膏或發泡制作草模，初步檢視設計方案；進入設計深入階段，選擇合適的材料進行相關模型制作，進一步具體檢視、評價設計的造型細節、機構結構等；設計定案后，以產品樣機或展示模型進行最終的展現。

5 結論

綜上所述，學生實踐能力的培養在教育教學改革中越來越受到重視，產品模型制作作為一個重要設計實踐環節，在工業設計專業人才培養中的作用越發突顯。豐富課程內容，改革教學方法，強化學生設計實踐，培養學生勤思考、勤動手的學習習慣，使課堂上的理論知識內化于設計作品中，增加感性認識，真正掌握設計的精髓，也使學生真正成為具有實踐能力的設計人才！

本文由大連交通大學2009年教學改革研究立項項目《工業設計專業實踐教學課程體系研究與實踐》資助

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