獨立學院財會類專業實踐教學問題探討

摘 要 獨立學院是高等教育辦學機制與模式的一項探索和創新，是擴大高等教育資源的一種有效形式。財會類專業是很多綜合性獨立學院都設立了的專業，也是招生人數最多的專業之一。獨立學院的辦學定位和財會類學科的專業特點，決定了實踐教學是重要的教學形式之一。文章根據獨立學院的人才培養目標和財會類專業的特點，闡述了獨立學院財會類專業實踐教學體系的內容。

關鍵詞 獨立學院 財會類專業 實踐教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 獨立學院的人才培養目標和專業設置特點

獨立學院是高等教育辦學機制與模式的一項探索和創新，是擴大高等教育資源的一種有效形式。近些年全國300多所獨立學院的辦學實踐證明，獨立學院已成為我國高等教育的一個重要組成部分，它的發展促進了我國高等教育投資主體的多元化和資金來源的多樣化，在一定程度上滿足了社會多樣化的高等教育需求，擴大了高等教育供給，為國家教育事業的發展做出了重要貢獻。

獨立學院從成立之初，就面臨市場競爭和畢業生就業問題。在生存環境艱難和市場競爭壓力下，大多數獨立學院走上了一條與地方經濟社會發展相銜接的、追求辦學特色的應用型人才培養之路。它們根據自身擁有的教學資源，生源基礎進行合理定位，優化人才培養方案，著力培養“服務區域經濟發展、實基礎、寬口徑、重應用、強技能、顯個性的應用型人才”。為此，獨立學院以就業為指導，有針對性地安排教學內容，制定教學計劃，按市場需求設置應用性較強的學科專業和一些社會急需的短線專業，并根據國內外高等教育發展趨勢，逐步拓展專業門類，建立有特色的學科體系和專業結構，使專業設置和教學計劃處于穩定與變化的動態結合之中。

獨立學院特有的人才培養目標和專業設置特點決定了實踐教學在其教學體系中的重要性。為了更好地發揮實踐教學在人才培養中的作用，很多獨立學院在加強課堂教學內容和教學方法改革的同時，尤其重視實踐教學環節的改革，在課程體系和教學計劃的設計上充分考慮實踐教學的需要，如減少必修課學時，增加選修課學時；減少理論講授學時，增加實踐教學學時；減少課程授課時數，增加課程門數，增加的課程門數主要以實踐類課程為主。通過實踐教學和理論教學并重，形成獨立學院有特色的教學模式。

2 實踐教學是財會類專業教學的重要方式

財會類專業是一門集理論、實務、技能于一體的實踐性很強的應用性學科，是很多獨立學院都設立了的專業，也是招生人數最多的專業之一。它的目標是培養德、智、體全面發展，能適應現代市場經濟需要，勝任在各類工商企業、金融機構、社會中介機構（會計師事務所、稅務師事務所、資產評估公司等）、事業單位及政府管理部門等從事會計、審計、稅務、投融資規劃、資本運作、專業理財、風險管理、資產評估等會計及財務管理工作，具有扎實理論基礎和較高實務操作水平的專門人才。

財會類專業的特點一方面體現在它的應用性和操作性極強，相對于管理類的其它學科而言，需要通過實踐掌握的知識比重較大；另一方面它的新內容層出不窮，如新的會計制度和會計準則，新的企業的內部控制和風險管理，新的投融資渠道，新的理財方式等。財會類專業的教學不僅要向學生全面系統地傳授財務與會計的理論知識和基本方法，更要注意培養學生應用財會理論和方法解決實際問題的能力，提高他們的創新意識和實際操作能力。而實驗教學是溝通理論與實踐的橋梁，是培養學生創新意識和實際操作能力的最有效途徑，在財會類專業的教學中有著不可替代的獨特作用。

因此，對于獨立學院財會類專業而言，無論是人才培養目標的定位，還是財會類學科的專業特點和發展要求，都需要強有力的實踐教學的支持。財會類專業的教學必須結合學科專業特點和實際，從優化人才培養的需要出發，理論聯系實際，注重實踐教學手段的合理運用，將學生創新意識和實踐能力的培養貫穿到整個教學過程之中，逐步構建起層次結構清晰， 環節銜接緊密，作用循序漸進，內容相對完整的新型實踐教學體系，改變以往教學中理論與實際脫節，學生的動手能力差、社會適應性不強的狀況，滿足社會對財會類專業學生實踐能力要求不斷提高的需要。

3 獨立學院財會類專業實踐教學體系的構建

筆者所在的中山大學新華學院是2005年由中山大學與廣東東寶集團按新機制、新模式建立的全日制、教學型普通本科獨立學院。財會系是該校的一個大系，是招生人數最多的專業之一。在制定教學計劃和學生培養方案時，通過合理配置與理論教學相輔相成的實踐教學環節，加強校內實驗室、校外實習基地、“雙師型”教師隊伍的建設，構建由校內課程實訓、校外專業實習、課外實踐活動、畢業論文設計、職業考試培訓五類實踐活動組成的多方位、多層次的實踐教學體系，收到較好的效果。

3.1 校內課程實訓

在一、二年級的教學中，我們主要結合課堂教學進行課程實訓。我們建立了財務管理與會計實驗室，購置了基礎會計、成本會計、審計、財務管理、稅務籌劃、網上報稅、企業管理沙盤演練等相關教學軟件，安排了計算機應用基礎、會計學基礎、中級財務會計、會計電算化、成本會計等多門專業課程上機模擬實訓。通過模擬實訓，我們培養和訓練學生認識和掌握財務與會計的基本技能，了解企業的各種投融資渠道和方式，學會分析融資成本和投資風險，學會會計記帳與會計核算等。我們還在會計學基礎、中級財務會計兩門課中安排了手工模擬實驗，指導學生對企業發生的經濟活動進行會計處理，如填寫原始憑證，登記帳簿、編制會計報表，進行財務分析等，由此提高學生的感性認識和動手能力，達到從理論到實踐，從知識向能力的轉化。

3.2 校外專業實習

校外專業實習是財會類專業教學計劃中重要的實踐性教學環節，是學生理論聯系實際的極好機會。從06年起我們就著手建立校外實習基地，現已建立了20多個相對穩定的實習基地，涵蓋會計師事務所、稅務師事務所、商業銀行和證券公司等，基本上滿足了學生實習需要。我們根據企業年初做年度會計報表的需要，每年的1月至4月集中安排大學三年級的學生到實習單位進行為期14周的實習。在實習中要求學生系統將所學理論知識與實際相結合，了解實習單位的業務狀況、規章制度、財務規劃、投資決策和資本營運，了解企業會計審計工作實務和會計信息化或電算化應用的情況，掌握會計師事務所的工作內容和流程，包括企業年報審計、項目立項審計、效益審計、驗資等會計師事務所一切可能的業務，從中學會閱讀、分析、審查和使用會計報表，并收集一些相關的實際案例，為更好地學好專業課和撰寫畢業論文打好基礎，也為畢業找工作和更好地為社會服務做好準備。學生們對這種實戰型的校外實習作用十分肯定，實習單位對這種滿足社會實際需求的實習安排也表示滿意，并與我校建立了良好的合作關系。

3.3 課外實踐活動

為了加強學生對社會和專業知識的了解，我們一二年級的暑假都要求學生以家庭住地相近為原則組織學習調研小組，到就近的企事業單位參觀、實習、調查訪問，寫出實習或調研報告，由老師批改點評、評比獎勵，并召開經驗交流會互相交流。此外，我們還組織學生結合自己的興趣、特長和能力，參加各種社團或專業機構舉辦的專業知識競賽。在專職老師的指導下，我校學生曾獲得由教育部高職高專經濟類專業教學指導委員會和相關部門聯合主辦的第五屆“用友杯”會計信息化技能大賽全國總決賽團體一等獎，第五屆全國商科院校技能大賽財會專業競賽廣東賽區選拔賽本科組一等獎，第四屆全國大學生金融投資模擬交易大賽個人股指期貨組第一名，等等。以上活動成果充分體現了我系實踐教學質量和專業建設成效，激發了學生們學習專業知識的熱情。

3.4 畢業論文（設計）

畢業論文或設計是培養或訓練學生運用所學的專業理論分析和解決實際問題能力的重要環節， 是對學生本科學習階段最重要的一次綜合考察。學生所提交的畢業論文或設計既是其四年本科學習成效的綜合結晶，也是其知識、能力、素質的集中展現。我們十分重視學生畢業論文的寫作，在教學計劃中安排了論文寫作指導課，強調論文選題的針對性，要求學生選題與專業方向契合，寫作時多采用財務分析方法或結合專業實習情況，避免內容空泛，華而不實。同時對論文的格式和內容規范化，確保論文質量。通過畢業論文的寫作，提高學生們理論聯系實際的能力。

3.5 職業考試培訓

為了使學生們就業時有較強的競爭優勢，我們與校外相關機構取得聯系，對學生們進行會計從業資格證、證券從業資格證、銀行從業資格證、注冊會計師和理財規劃師等資格證的考試培訓，并將相關課程的教學與此聯系起來，作為實踐教學的重要內容之一。通過培訓，我們多屆畢業的學生有95%以上在校通過了會計從業資格證的考試，還有不少拿到了證券從業資格證、銀行從業資格證和助理會計師證，為就業打下了較好的基礎。

多年來我們在人才培養過程中，通過構建多方位、多層次的實踐教學體系，且四年實踐教學不斷線，即一、二年級的假期社會實習和社會調查、校內課程實訓和實驗，三、四年級的校外專業實習、職業考試培訓、畢業論文設計和畢業實習，環環相扣，循序漸進，使學生們在多種實踐活動中得到鍛煉，將所學的理論知識在實踐中融會貫通，將自身的潛能最大限度地開發出來，從而提高自身的綜合素質。這種實踐教學模式既符合我們獨立學院人才培養的目標，使我們的學生畢業走向社會后有較強的競爭優勢，也能滿足社會對財會類專業學生各方面能力的需求，為地方經濟社會發展做出貢獻。

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