運用現代教育技術優化課堂教學的教學模式研究

摘 要 本文從課堂教學的目標功能及相關學習理論出發，分析了目前課堂教學存在的弊端，并對如何運用現代教育技術手段這種新型教學模式在教育教學中發揮作用做了較詳細的理論探討。

關鍵詞 現代教育技術 課堂教學 教學模式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

在網絡時代的今天，以多媒體技術與網絡技術為代表的現代教育技術，具有傳統教育技術所無可比擬的優勢。它為實施因材施教和個性化教育創造了客觀條件，為構建新型教學模式提供了堅實的物質基礎。正確運用現代教育技術去構建新型的教學模式，是現代教育改革的制高點。

1 目前課堂教學的存在弊端

當前的教學系統主要是由教師、學生和教材三要素組成，教師還是課堂教學的中心，教師通過講授、板書及教學媒體的輔助，把課堂教學內容灌輸給學生。這種教學模式使得整個教學活動和教學結構都是圍著教師轉的，因此有其很明顯的弊端，主要表現為:

（1）創造性培養的缺失。從小學到大學的課堂，我們一直強調的是知識的傳授，是繼承和接受。長期以來考試成為教學目的，標準答案成為教學準則，升學是唯一的追求，這樣一來繁復的練習、盲目的抄寫、無休的記誦成為師生奉若神明的教學方法。以至于學生只會機械地接受現成的知識，喪失了創造的能力。

（2）教學效率的低下。課堂教學是在規定的時間內完成相應任務的活動或行為。以相同時間內完成任務數量的多少和質量的高低作為標準，可以判斷課堂教學效率的高低。以數量為標準來衡量，教師時常需要用一定的時間維持課堂秩序，并且常會提出一些無意義的問題。以質量為標準來衡量，我們的課堂多數還停留在記憶、接受和理解的層次上，學生的思維和創造力的發展還做得遠遠不夠，這些都會影響教學效率的真正提高。

（3）學生片面發展。促進學生的全面發展是素質教育的主旨，在目前過度“言語化”的課堂教學中，教學只是培養學生某些方面的智力因素，如語言智能、邏輯智能等，另一些智能在我們的課堂教學中一直處于被忽視的狀況，如人際交往智能、自我認識的智能，視覺和音樂智能等。同時非智力因素如興趣、情感、個性等方面的培養和發展也沒有得到足夠的重視。

2 如何運用現代教育技術手段優化課堂教學

基于以上弊端，運用現代教育技術優化課堂教學勢在必行。運用現代教育技術手段優化課堂教學具體體現在以下幾個方面：

2.1 運用現代教育技術進行師資培訓

素質教育的關鍵是師資培訓。利用講座、觀摩優秀的電教課音像資料和微格教學等形式培訓教師，使教師的思想觀念得到轉變，加快提高教師業務水平。微格教學法既可以訓練教師的教學技能，便于教師了解本學科輔助教學軟件的功能及應用，掌握多媒體計算機的基本操作規則；又可以培養教師的創造意識，激發教師設計多媒體教學軟件的熱情。

2.2 運用現代教育技術提高教學效率

（1）利用多媒體創設情景、激發興趣、調動積極性。運用現代教育技術，深入到課堂中去，充分發揮有限的資源，獲得最佳的教育效益。電影、幻燈、電視、計算機等教育媒體能夠創設情景，形象地把知識體現出來，不僅可以反映現實，再現現實，還能解釋現實，幫助學生認識和了解現實。此外為學生學習提供有利的條件，能使學生綜合利用多種感官學習，使學生更容易接受，輕松愉快的進行學習，減輕了學習負擔，從而提高課堂教學效率。

（2）利用多媒體給學生多樣的刺激 ，便于學生掌握知識。以計算機為基礎的現代教育技術在課堂教學中之所以起到了如此舉足輕重的作用，主要是由于現代教育媒體既能看到，又能聽到，還能操作；不受時間、空間以及微觀、宏觀的限制，更為直接地表現各種現象，使學生對教材更容易理解。信息與知識是緊密相連的，獲取信息量越大可以掌握的知識越多，這樣就大大地提高了課堂教學效率。

2.3 運用現代教育技術培養學生的創新精神和實踐能力

（1）給學生一個有助創新的好環境。現代教育技術的使用可以為學生創造一個能全面調動學生興趣，激活學生創造性思維的環境。現代教育技術中的媒體教學、網絡教學、軟件開發不僅為我們提供高速度、高容量的信息資源，更以其聲、形、音、畫合而為一的動感場景和巨大的虛擬設計功能使我們的教學感染力增強。在創設環境方面，現代教育技術有著非常巨大的功能。能用好這些功能，我們就能為學生提供一個有助創新的好環境。

（2）培養學生批判、質疑的勇氣和精神。創新要求學生對現存的事物敢于提出否定的意見，敢于對一些約定俗成的規則提出質疑，并能進行一定程度上的論證。現代教育技術的引進首先是使課堂的容量加大了，而且學生還可以很輕松地接受。現代教育技術的課堂還可以為學生對自己的觀點進行論證提供許多方便，通過網絡他們可以查取豐富的理論和實踐的論據。在現代教育技術引導和幫助下，能幫助學生獲得必要的勇氣，培養了一種敢于說“不”的精神，一種探索精神和創新精神。

（3）創設虛擬情境，培養實踐能力。創設虛擬情境是現代教育技術的一項具有十分重要作用的功能，它能非常真實地模擬各種工作環境，鍛煉學生的實踐能力。學生的實踐必須走出校門，但是有了先進的現代教育技術，我們就可以把培養學生的實踐能力這一問題在課堂上解決。教師只要花較少的時間就可以通過現代教育技術提供的多種渠道為學生創設一個實踐所需要的情境，坐在教室里學生就可以享受實踐的經驗和樂趣，能力提高了，且不具有風險性，能較好地培養學生的實踐能力，達到教學目標。