打造快樂課堂、提高美術課教學效果

【摘 要】在和諧愉快的美術教學活動中收獲知識是快樂教學的宗旨，可以讓學生在教與學的過程中愉悅身心，培養學生的思維能力，讓學生用快樂的心情收獲求知的喜悅，促進學生美術學習成績的提高。

【關鍵詞】美術；快樂；教學

我們都知道，要想讓學生對學習一直充滿熱情，必須培養其對學習的興趣，有了興趣作為支撐，學生才不會感覺學習枯燥乏味。而教師的責任就是要通過快樂教學，讓學生在不知不覺的情況下培養飽滿的學習興趣，久而久之，學生就會對學習產生長久的興趣。在興趣的驅動下，學生的學習積極性就會提高，不需要別人的激勵，他們會在學習中自覺地鞭策自己，消除了學習當中的焦躁感，用和諧愉快的心情支配學習，一定會有意想不到的收獲。具體到美術課教學，就要結合美術學科的特點，采取活潑輕松的教學手段，使學生對美術這門學科產生興趣，從而在愉快的氛圍中學習美術理論、進行美術創作。筆者結合自己在初中美術教學方面有多年的教學體會，談談創設快樂美術課堂的些許體會：

一、要營造愉快的教學氛圍

在教學活動中，教師的個人魅力，例如面部表情和肢體動作等，都或多或少地對學生的學習熱情產生影響。面對一個和藹可親的教師，學生會感覺沒有壓力，容易親近，而老師與學生的親近關系，可以開拓學生的思路，也有利于激發學生的學習興趣。教師在課堂上起著主導作用，優秀的教師會微笑授課，讓學生感受到老師的親切和藹，更能夠營造愉快的學習氛圍，同學們就會愿意配合老師教學活動的開展。在理想的教學中，老師與學生應該是亦師亦友的關系，老師不能總是高高在上，給學生壓迫感，適當的與學生親近，讓學生感受到老師的關懷與愛護。另外，對待有學習困難的學生，也不能總是一味地批評教育，要從愛護的角度出發，諄諄教誨，只有這樣學生才能自覺接受老師的意見和建議，不會產生逆反心理，緩和與老師對立的心理。簡而言之，教師在課堂上要嘗試與學生“做朋友”，達到“師生情、朋友誼”，課堂上，創設出輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在學習中得到美的享受。

二、要運用多媒體教學營造多彩課堂

美術課程注重視覺上的直觀感受。傳統的教學并不能形象生動地傳達美術的神韻。美術教學也要與時俱進，充分利用現代教育技術手段來完善教學過程。多媒體技術恰好可以彌補這個缺點，使學生能夠直觀地感受美術的魅力。這樣，學生的興趣得到了激發，有助于達到預期愉快教學的效果。

三、設計充滿創意的導語和結尾，讓學生快樂中來、快樂中去

好的開始是成功的一半，所以一堂美術課能否引起學生的興趣，要求教師注重根據教材內容設計好課堂的開端。新課的導入充滿了技巧，可以是開門見山，也可以烘云托月地從側面引入，要根據課程的特點來決定如何開始。

以《色彩與感情》一課的教學為例，我以“不同花的顏色給人的感受不同，潔白的百合通常被人們用來代表純潔的感情，而火紅的玫瑰則代表熱烈的愛情”，這樣一個生活上的例子，來導入色彩與感情的關系，引人入勝。而在教學《設計標志》課時，我通過大家都知道的標志，比如肯德基和麥當勞的標志設計理念是什么、有什么不同的意義等，以開門見山的提問方式來開始這堂課。學生對身邊熟悉的事物都充滿了興趣，競相回答這些問題，這樣，學生就自然而然地被課程所吸引，他們有內容可表達，有情感可抒發，會很樂意的投入其中。

再以《桂林山水》一課的導入為例，我先使用多媒體向同學展示桂林山水的風景，讓學生如身臨其境，然后提問有沒有同學去桂林旅游過，游覽過程中的感受是什么？對于這樣的美景難道沒有用自己手中的筆來幫助記憶這美景的沖動嗎？這樣，學生都被激發起了構思和作畫的興趣。

美術課堂的快樂教學也要遵循善始善終的原則，一堂課的結尾同樣要達到余韻繞梁的效果。學生對課程印象深刻，對下堂課充滿期待，也有助于下堂課的順利開展。

四、講輔結合，在快樂的氛圍中感受美術的魅力

在美術課的教學過程中，教師的講解與輔導是相輔相成的，為了使學生能夠有充分的時間來完成作業，發揮自己的想象力與創造力，通常老師要留給學生足夠的時間，在其作畫時及時給予輔導，因此課堂講解所占時間比例要少于課堂輔導。教師用小部分時間來示范，留出大部分時間讓學生自由發揮。老師在學生作畫時應該注意觀察學生的情況，對完成作業有困難的同學要給予及時的點撥，對優秀的學生及時表揚并讓其談談自己作畫時的心得體會，分享自己的作畫思路，給其他同學以啟發。及時解決學生存在的問題、表揚優秀學生，讓學生繪畫時的心情愉悅，在快樂的氛圍中感受繪畫的魅力。同時，在教學實踐中，我發現學生在寫課堂作業時，課堂氣氛通常會相對沉悶，在這時播放一段舒緩的音樂，不僅可以緩解氣氛，營造愉快的氛圍，還有助于激發學生的靈感。

總之，美術課的愉快教學給學生帶來了很大幫助，它所激發的靈感與創新是不容小覷的。我在初中美術的教學方法上，一直嘗試尋找激發學生學習興趣的方法，使學生能在愉快的氛圍中收獲知識。經過理論與實踐的結合，取得了不錯的成果，并且學生也開始喜歡上我的美術課，認為在我的課堂上不僅有藝術的熏陶、美的享受，還有助于激發靈感。愉快教學都應該是教師所竭力追求的，我們要給學生愉快的教學環境，讓學生在收獲知識的同時愉悅身心、快樂生活。

（作者單位：江蘇省沛縣郝寨中學）