對有效提升高中政治教學(xué)的幾點探究

【摘 要】高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)研究，主要應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提高針對成效，課堂引入電教手段，優(yōu)化教學(xué)活動，組織課內(nèi)探究活動，培養(yǎng)自主能力，實施課外專題拓展，整合教學(xué)資源，采取有效措施提升教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】高中；政治；教學(xué)；改革

在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，如何提升教學(xué)成效，成為的每一位政治教師所關(guān)注與積極探究的問題。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師將全部的教學(xué)環(huán)節(jié)局限于課堂之中，在教學(xué)手段優(yōu)化、學(xué)生自主地位體現(xiàn)以及課外資源整合等方面，沒有能夠與時俱進(jìn)地進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，影響了教學(xué)成效提升。筆者長期從事高中政治教學(xué)工作，在新課程改革的背景下，針對教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行了針對性的改進(jìn)，本文將作簡要論述。

一、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提高針對成效

許多高中政治教師在開展教學(xué)活動時，沒有能夠?qū)虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的前延，整個教學(xué)活動全部在課堂的45分鐘之內(nèi)完成。這樣的教學(xué)模式存在著一定的缺陷性，一方面學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容熟悉程度不足，另一方面，課堂教學(xué)時間利用率低下。針對這樣的狀況，教師可以從強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)活動入手，要求和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)活動，提高師生互動教學(xué)的基礎(chǔ)，也有助于學(xué)生在課前搜集整理大量的與教學(xué)活動有關(guān)的資料，提高學(xué)習(xí)的深入性與針對性。例如，在教學(xué)《民主選舉：投出理性的一票》之前，針對高中生對選舉工作不熟悉的實際狀況，筆者專門要求學(xué)生在課前針對我國的選舉制度進(jìn)行相關(guān)資料的搜集工作，通過查閱工具書、上網(wǎng)瀏覽等方式，較為全面、深入地了解我國現(xiàn)行的選舉制度，還要對世界上其他國家的選舉制度進(jìn)行簡單了解，對比分析我國選舉制度與國外選舉制度之間的異同點。通過這樣的預(yù)習(xí)活動，學(xué)生對于遠(yuǎn)離自己生活的選舉工作具有了初步的了解，在課堂相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，輕車熟路，同時對于難點問題的聽講與研究更加具有針對性，有助于課堂教學(xué)的有效開展。

二、課堂引入電教手段，優(yōu)化教學(xué)活動

在教育現(xiàn)代化飛速發(fā)展的今天，高中政治教學(xué)手段也在發(fā)生著與時俱進(jìn)的變化，尤其是信息化教學(xué)手段的普及，為政治教學(xué)成效的提升發(fā)揮了有效的促進(jìn)作用。眾所周知，現(xiàn)代教學(xué)手段的形象性與豐富性是一般教學(xué)媒體所無法相比的，不但演示形象生動，而且包含的信息量能完全滿足教學(xué)需求，隨手拈來，方便快捷。筆者在教學(xué)中，將多媒體手段有效運用于課堂教學(xué)之中，發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。例如，在《民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度》教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更加全面深入地理解我國實施的民族區(qū)域自治制度的必然性與優(yōu)勢，筆者在教學(xué)中制作了PPT教學(xué)課件，主要從我國實行民族區(qū)域自治地區(qū)的方位、民族分布特點等方面入手，幫助學(xué)生直觀形象地理解我國為什么要在這些地區(qū)實行民族區(qū)域自治，深刻領(lǐng)悟這一政治制度的必然性與創(chuàng)造性。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這一制度的優(yōu)勢，筆者運用多媒體手段演示了這些民族區(qū)域自主地區(qū)解放前與現(xiàn)在的翻天覆地變化，通過圖像、數(shù)據(jù)、視頻等形式，向?qū)W生進(jìn)行直觀的介紹，學(xué)生通過多媒體手段的幫助，理解效果更為深刻。

三、組織課內(nèi)探究活動，培養(yǎng)自主能力

新課程改革的一個顯著特征就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)以及自主能力培養(yǎng)作為重要途徑，凡是能夠放手讓學(xué)生自主、獨立完成的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師只要發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)作用，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。為了實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，筆者將原來教師講授為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生研究為主的學(xué)習(xí)模式，在重難點環(huán)節(jié)進(jìn)行點撥，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的深度。筆者在教學(xué)中，專門針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了一組探究題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐層深入的分析研究，分小組研究。例如，教學(xué)《世界多極化:在曲折中發(fā)展》時，筆者按照教學(xué)目標(biāo)以及重難點要求，向?qū)W生出示了一組探究題：“世界多極化的原因與表現(xiàn)是什么？世界多極化具有什么樣的作用？如何應(yīng)對復(fù)雜的世界多極化趨勢？”這樣用問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞、課前搜集的資料，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析研究。學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，開展小組之內(nèi)的討論，接下來是分小組交流匯報，最后在教師的點評之中予以完善。通過這樣的方式，學(xué)生不僅對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻，同時也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、實施課外專題拓展，整合教學(xué)資源

在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)避免“就教材講教材”，應(yīng)當(dāng)理論聯(lián)系實際，為學(xué)生構(gòu)建立體化的教學(xué)平臺，加深學(xué)生的理解效果。實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑就是開展課外專題拓展活動，將各種有利的教學(xué)資源整合起來，服務(wù)于教學(xué)，鞏固課堂教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。筆者教學(xué)之余，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，組織開展專題研究以及社會實踐活動，以此來提高學(xué)生的理解。例如，教學(xué)《民主選舉：投出理性的一票》之后，筆者組織學(xué)生專門就本地區(qū)群眾的民主意識進(jìn)行了專門的調(diào)查研究，向有關(guān)部門專門提交了調(diào)研報告，獲得了較好的社會反響。又如，《我國的宗教政策》教學(xué)之后，筆者組織學(xué)生走進(jìn)宗教主管機(jī)構(gòu)，了解本地區(qū)宗教政策落實情況，以及宗教發(fā)展現(xiàn)狀，有效鞏固了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解效果。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，教師一定要堅持以新課程理念為指導(dǎo)，不斷優(yōu)化與改進(jìn)教學(xué)中存在的不足，有效提升教學(xué)成效，為學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮積極作用。

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（作者單位：江蘇省運河中學(xué)）