孔子因材施教的理論基礎及現代啟示

【摘 要】孔子在兩千多年前提出和踐行的“因材施教”思想，對中外教育發展貢獻巨大、影響深遠。今天，重新認識孔子因材施教的理論基礎，詮釋其深刻內涵，有助于我們更加科學、深入地認識教育均衡發展，有助于我們通過因材施教讓每一個學生接受適合的教育，讓每一個學生獲得最大限度的發展，真正讓教育回歸生活、回歸本真。

【關鍵詞】孔子；因材施教；教育公平；教育均衡；人盡其才

“因材施教”是孔子教學特色的一個體現?！墩撜Z·述而》記載：“德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓。言語：宰我、子貢。政事：冉有、季路。文學：子游、子夏?！边@說的是孔子的眾弟子，有的長于“德行”，有的長于“言語”，有的長于“政事”，有的長于“文學”，這就是所謂的孔門四科。因此，北宋理學家程頤說：“孔子教人，各因其材?！敝祆鋵Υ说淖⑨屖牵骸笆ベt施教，各因其材。小以小成，大以大成，無棄人也?！庇谑怯辛恕耙虿氖┙獭钡恼f法?？梢姡^“材”，主要指學生的個性差異。也就是說，教育、教學必須針對學生個性的不同特點，從實際出發，有的放矢，采取不同的途徑、措施和方法，因材施教就是因人而異進行教育、教學。

一、孔子因材施教的理論基礎

孔子生于春秋亂世，其時諸侯征伐，社會動蕩，族群殘殺，禮壞樂崩，道德淪喪；不同國家、族群或個人之間的矛盾極其復雜尖銳，不同國家、群體或個人之間的利益爭奪異常激烈殘酷。在這種歷史背景下，有識之士為天下百姓考慮，闡述人類幸福之道，先后演變出諸子百家的盛況?！?br>