新課改下小欄目在哲學常識教學中的妙用

【摘 要】新課改下的《思想政治》教育有一個很突出的特點，即在教材課本上增添了很多的“小欄目”，這些小欄目包括了資料卡、名人語錄的內容。由此可見，“小欄目”在《哲學常識》中所占的分量很大，并且已經成為教材內容重要的組成部分。本文將根據新課改下“小欄目”在哲學常識教學中的不同妙用分別加以說明。

【關鍵詞】小欄目；哲學常識；妙用

新課改下《思想政治》教材增加的小欄目主要涵蓋了“想一想”、“談一談”、“議一議”、“試一試”、“做一做”、“憶一憶”總共有6處的內容，這些新增的教學內容對哲學教學的作用體現如何，本文將著重從這方面進行討論研究。

一、加強思想教育

現代教育不再是傳統守舊的那種純粹的教與學的關系，而更注重學生的素質教育，這種素質教育主要體現在對學生思想上的教育。老師在講課的時候不能只注重書本知識的講解，生搬硬套地把書本上的東西強加給學生，而忽略學生的思想教育。因為現代社會的多元化給學生的思想行為帶來很大的沖擊，特別是在學生青春期的時候，叛逆心很重，對他們的影響很大，容易誤入歧途，因此，加強對學生思想上的教育，對及時糾正他們在思想上的偏差有很大的幫助。在學生素質教育中，充分利用哲學思想教育新課改下小欄目的功能，結合課本知識和社會現實，對學生的思想進行正確的引導。

二、注重思維的開闊

現代社會發展日新月異，我們的生活都在發生變化，這種改變是積極的，也是有利的，它來自于創新意識。創新意識對團隊開發，商品推銷以及科學發展都起著積極作用，我們現在的生存模式就是在改變中求生存。面對這個不斷變化著的世界，我們要適應其中，因為只有生存下來的，才是適應這種環境的，不然就會被淘汰。我們不能被動地等待別人來改變，去適應別人的節奏，使自己變得被動，處于不利位置；而要主動改變世界，讓別人跟著自己的節奏，要積極開闊自己的思維，不斷尋求創新和突破，這樣才能在社會競爭中站穩腳跟，立于不敗之地。正如新課改下 “想一想”的內容，凡事多動腦，多問幾個為什么，對很多理所當然的理論和觀點要提出疑問，不要一味地盲從，多進行逆向思維，從反面來思考問題。在對學生的教育中，要開闊學生的思維，不能局限他們的想法，左右其思想，要讓他們自由發揮，想什么說什么，想什么做什么，讓他們在培養創新意識的道路上暢通無阻。

三、注重理論聯系實際

新課改下的教育方式要求學生要學以致用，不能空有理論，紙上談兵，要把所學知識聯系到現實生活中，使他們在實際應用中得到鍛煉，與此同時也加強了對理論知識的鞏固。比如新課改下，小欄目中的“談一談”，對學生們提出了“學校的建設對學生意味著什么”，又如在學習唯物和唯心主義理論的時候，小欄目中的“議一議”讓學生們列舉一些唯物和唯心表現的具體案例，學生們可以通過在課堂的表演來表達比較抽象的理念，從而將抽象的知識點具體化，達到了理論聯系實踐的效果，通過這樣一個過程，加深了學生的理解力度，也使學生的表達能力得到了鍛煉。

四、注重總結

對于很多老師授課來說，他們會要求學生在上課之前先預習課本內容，以免在課堂上跟不上老師節奏，達不到學習效果。這樣的做法無可厚非，課前預習確實能提高學生的上課效率，但那僅限于初步的認識，是比較表面的，相較于課前預習，課后的復習總結就顯得格外重要了。老師在上課的過程中，學生要全神貫注學習，對于老師講解的重點及難點和典型例題要理解掌握，有些自己不能立即理解的知識點首先要用筆注明，然后要馬上跳過，緊跟老師的思路，不要在老師講解后面的內容的時候，自己一個人在一旁反復研究、推敲自己不懂的知識點，結果不僅解不開疑惑，還耽誤了后面的課程，導致惡性循環，讓自己的“債”越欠越多，所以在學習的過程中一定要切忌這樣的做法。學生可以利用課余時間來對上課內容進行一次系統的鞏固和加強，對自己在課堂欠下的“債”，爭取在課后的復習和總結中“還清”——這一點就是新課改下，小欄目中“憶一憶”的精髓所在了——通過自己課后的總結、回憶，學生對自己不懂或比較模糊的知識點或例題，先不要急著去向同學或者老師請教，可以自己先動手操作一下，看自己能不能想通或解開，在解題過程中能暴露很多問題，而這些問題往往通過思考是暴露不出來的——這就體現了新課改下，小欄目中“做一做”的妙用了——在自己能力范圍以內的問題，能自己解決固然很好，不能解決的也沒關系，可以向老師或同學請教，這樣既能鞏固知識，又能發現自己存在的問題，對學習有很大的幫助。

結束語

新課改下，很多小欄目對哲學教學都有很多有益的作用，對開發學生的思維和實際學習能力有很大幫助，在這里筆者就不一一介紹了。只有在教學中不斷探索，不斷創新，才能更有效地實施教學內容，提高教學質量，為祖國和人民培養出更多的有用之才。

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（作者單位：浙江師范大學；浙江省松陽縣麗水中等專業學校）