微格教學輔助下的信息技術教學

【摘 要】以微格教學為例，論述應鑒于本地實際有選擇的使用教育技術作為有效的促進手段，使教育技術行為與教育的基本方法、目的相一致。使教育技術有效的滲透教育教學，回歸有活性健康的良性教育形式。

【關鍵詞】微格教學；教育技術；教育本質

一、教育技術的存在是教育本質回歸的必然要求

中國是教育大國，這一點是公認的。最早的教育經典《論語》充分表述了教育的本質，知識和技能，道德和行為，如同電路中電勢下電流的運動一樣自然而然的由高到低的運動。一部論語淋漓盡致的將教育的本質和形式相統一，時代在變但核心的本質仍然不變。現今隨著素質教育的開展和學校教育現代化的進程，教師在教學過程中使用現代化教育手段愈來愈頻繁，不少學校和教師對教育技術在教學上作用的認識存有偏見，認為只要使用了現代化的工具如投影，計算機，多媒體或是使用了一些現代的模式，使之形式化于課堂就是教育技術的應用，而筆者認為這些都不同程度的存在對教育認識的短視和對教育過程的短期化傾向。而事實中，由于這種認識的偏差，不少教師出現了公開課使用，平時不用，并認為用了也沒用，可有可無的情形。形式認可，實效懷疑，將教育現代化等同硬件現代化，筆者基于多年的教育教學管理和研究，認為教育技術的存在是為了適應現今社會時代發展對教育本質回歸的必然要求。教育的本質是交流的發展。……