優化備課方法 提高教學效率

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”備好課是上好課的前提，凝聚著教師備課勞動的心血和汗水的教案是上課的依據，是教師綜合主、客觀情況進行教學藝術處理的結晶，教案質量的優劣直接決定著課堂教學效率的高低。只有抓住優化備課這一環節，才能使教學效率的提高在這一條件的基礎上得以實現。在教育競爭日益激烈的今天，如何低耗高效地寫出有質量的教案，從而保證課堂教學的合理有序，實現教學過程的最優化，已成為無數教育工作者日益關注的重大課題。在這方面，筆者也進行了一些思考：何謂優化備課？怎樣進行優化備課？筆者以為要做到：心中有本，目中有人，胸中有法。具體的說要注意以下幾點：

一、教學目標的制定要具體明確，可操作、可檢測

教學目標是一堂課的“課眼”，課眼亮了，課就不會偏離方向。因此，我們首先要認真鉆研《全日制義務教育數學課程標準》和教科書，準確把握《全日制義務教育數學課程標準》的要求，掌握住尺度，制定出具體、明確的教學目標。一堂課要讓學生學習哪些知識，知識達到什么樣的程度，發展學生哪些技巧、技能，都必須在教案上具體體現出來。

如教學“時、分、秒”一課，可確定如下的教學目標：1.使學生認識時間單位時、分、秒，知道1小時=60分鐘，1分=60秒，建立時、分、秒的時間概念。2.使學生能正確說出鐘面指示的時刻，電子表顯示的時間。3.使學生養成遵守和珍惜時間的良好習慣。

再如，對“確定位置”一課的教學目標可以這樣確定：1.使學生能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。……