淺談如何建立英語教學(xué)中的師生關(guān)系

摘 要：課堂是學(xué)生和教師的雙邊活動，這種活動的成功首先是由師生之間的關(guān)系來決定的，因此，在英語教學(xué)活動中要取得成功，教師就必須建立良好的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；和諧；尊重

中圖分類號：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）23-009-1

一、教師一定要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生并盡量地了解學(xué)生，爭取做到因材施教

蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師，這些美麗神圣的詞語用在教師的身上，總讓人想起無私奉獻(xiàn)、辛勤耕耘、品德高尚等字眼。所以作為教師我們也應(yīng)該象蠟燭一樣，為學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、傾注全部的愛。這種愛是對學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，要主動地接近學(xué)生，了解學(xué)生，對“后進(jìn)生”不能有歧視和偏見，這是建立良好師生關(guān)系的前提。付出自己的真誠，這是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。我們可以通過許多方式了解學(xué)生，如通過閱讀學(xué)生的檔案材料；訪問學(xué)生以前的英語老師或同學(xué)；可以設(shè)置一個(gè)包括英文名、生日、興趣愛好、課堂上最希望老師講什么的問卷調(diào)查；可通過給學(xué)生的作業(yè)、作文或試卷寫評語進(jìn)行書面溝通；可以課內(nèi)交流和課余時(shí)間與學(xué)生聊天；可以通過信件或E-mail書面談話；還可以通過QQ等網(wǎng)上聊天。只有通過與學(xué)生溝通，充分地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、語言潛能等，教師才能因材施教，做到對優(yōu)秀生愛得嚴(yán)格，對中等生愛得溫和，對學(xué)困生愛得細(xì)膩。另外還需注意以下幾點(diǎn)：（1）盡快記住學(xué)生的姓名。親切地喊出學(xué)生的姓名，會喚起學(xué)生幸福愉悅的心情，為建立良好師生關(guān)系起到鋪路搭橋的作用。（2）多點(diǎn)時(shí)間接觸。特別注意在日常生活中與學(xué)生的非正式交往，交往時(shí)盡可能用英語，也可英漢相間，不過多地苛求語法句式的準(zhǔn)確，通過多種方法了解學(xué)生，能站在對方的角度去理解其思想、情感和行為，才不會用自己的思想和行為來代替學(xué)生的思想和行為，才能夠珍惜學(xué)生的奇思妙想，寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，使師生間始終充滿濃厚的情感色彩。 （3）非語言交流。微笑的面容、和藹的表情和親切的態(tài)度是活躍課堂氣氛的潤滑劑，是引起師生情感共鳴的關(guān)鍵；關(guān)注的眼神和會心的微笑會使學(xué)生備受鼓舞、倍感溫暖、充滿信心；形象的手勢，可使學(xué)生心領(lǐng)神會，同時(shí)也使師生之間配合默契，達(dá)到心理相容。

二、教師要讓學(xué)生感覺到自己被期待，被寄予了很高的期望

人總有一種被別人欣賞，被別人肯定的心理。這種心理一定會影響人的思想和`行為，肯定、期待就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，學(xué)生成長的好壞很大一部分就取決于教師對學(xué)生能力是否有很強(qiáng)的信心。所以，作為教師就應(yīng)該對自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個(gè)學(xué)生都能有自己的成功。只要學(xué)生有了這種被期望的感覺，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣和信心。這是一種激勵(lì)的方式，它可以激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，使他們具有能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好成績的決心和勇氣。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生總是表現(xiàn)出自卑、怯懦的性格，無論什么事總覺得自己不如別人，我了解了后，先在課后跟他近距離談?wù)撍赡芨信d趣的話題，然后課堂上向他提一些簡單問題，答對了就表揚(yáng)鼓勵(lì)，并且告訴他以后會答的更好，這樣，這名學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，成績有很大進(jìn)步，性格也開朗多了。

三、生動風(fēng)趣的語言，貼近真實(shí)生活的情境，能夠強(qiáng)力地吸引學(xué)生的注意力

語言是教師傳遞知識、影響學(xué)生的主要途徑。教師的語言除了做到通俗易懂、深入淺出、有邏輯性，還要生動形象，幽默風(fēng)趣才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性，又要使其富于藝術(shù)性，要有感召力，尤其是英語教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動作和表情來對語言進(jìn)行渲染，更要做到語言形象、生動和直觀，而且運(yùn)用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。有些老師不需要任何道具的輔助就能緊緊抓住學(xué)生的注意力，這就是語言的魅力。同時(shí)課堂上師生的關(guān)系變的和諧了，老師和學(xué)生之間的默契感增加了，教和學(xué)就更容易了。例如：我在教學(xué)生問候語時(shí)，都是根據(jù)從創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景并配以動作和表情等開始。英語課在上午時(shí)，練習(xí)用“Good morning.”問候，熟悉的同學(xué)之間練習(xí)問候“How are you？ Fine， thank you.”等。實(shí)際的情境學(xué)生理解了，那么虛擬的其他情境也就容易練習(xí)了。

四、摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不做知識的灌輸者，而要做幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

在實(shí)施英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，而外語的教學(xué)從來不只是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”而已。教師要全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。教師在教學(xué)中要注意融會貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識，這樣既鍛煉了語言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語知識。如飲食、健康、娛樂等都是和學(xué)生生活息息相關(guān)的話題，學(xué)生都很感興趣，討論話題的時(shí)候也有話可說，能有效地活躍課堂氣氛。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，不一定有問必答，給學(xué)生一些提示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)他們課堂以外的自學(xué)，即所謂的“授之以魚不如授之以漁”。 這樣不但可使教學(xué)事半功倍，而且能使學(xué)生終身“享用不盡”。

五、優(yōu)化校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧融洽的課堂氣氛

一種愉快、活躍的校園英語學(xué)習(xí)氣氛有利于形成生機(jī)勃勃的英語課堂氣氛，教師可以通過組織活動，出英語墻報(bào)，開展英語課外活動，甚至舉行英語晚會的方法，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍校園生活，消除學(xué)生對教師的戒備心理，使師生關(guān)系融洽，教師熱愛、信任學(xué)生；學(xué)生尊重、敬仰教師，那么在課堂上建立起良好的師生關(guān)系將不再是難事。