淺談解答歷史材料題的方法

摘要：材料解析題是一種富有歷史學(xué)科特色的非客觀性試題。此種題型旨在考查考生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，從未學(xué)過的歷史材料中發(fā)現(xiàn)、汲取、整理出具有史學(xué)價(jià)值的信息，并由此形成相應(yīng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等學(xué)科能力。它具有材料來源廣、信息容量大、能力層次高、考查功能強(qiáng)等特點(diǎn)，也是歷年高考學(xué)生失分較多的題型。怎樣解答歷史材料題，在較短時(shí)間里獲得成效呢？筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐及歷史同仁們的指導(dǎo)，從解題的原則、方法、技巧三方面作了淺顯的論述。

關(guān)鍵詞：歷史 材料解析題 原則 方法 技巧

2012級(jí)高考的硝煙已經(jīng)散去，2013級(jí)高考備戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，作為一名城郊學(xué)校的高三歷史科任教師，面對(duì)入口成績(jī)低，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在考試中存在著很多學(xué)生考試和平時(shí)做練習(xí)時(shí)，總是害怕去做高考必考題型——材料解析題，感覺在即將到來的高考總是懷著忐忑，欠一份自信。怎樣才能在短時(shí)間里提高學(xué)生的解題技巧，從方法上給予指導(dǎo)呢？在對(duì)眾多材料題做了粗淺的探究后，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，寫下了這篇還不是很成熟的文章。

首先，追根索源，明確問題所在。

材料解析題是一種主觀性較強(qiáng)的試題類型，主要是考察學(xué)生的分析問題和概括問題的能力，材料來源往往是課本之外，學(xué)生比較生疏，試題的答案并不是集中在某一課，某一冊(cè)書，而可能涉及古今中外，跨度相對(duì)較大，學(xué)生對(duì)此類題感覺無可適從，不知從何下手，是考試失分較多的題型。根據(jù)平時(shí)測(cè)驗(yàn)顯示，對(duì)歷史材料題學(xué)生明顯失分主要存在以下四個(gè)方面的問題：1、因不認(rèn)真審題或不理解題意而答非所問。2、因基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固而張冠李戴。3、因缺乏歷史思維能力而盲目做題。4、因缺乏答題技巧和方法而表述隨意。或過于簡(jiǎn)單，表達(dá)不完整；或語言不規(guī)范，詞不達(dá)意；或答題格式不規(guī)范，缺乏層次；或書寫不規(guī)范，雜亂不堪。

其次，針對(duì)問題，把握做材料題的“四個(gè)原則”。

原則一：先看問題再看材料，做到有的放矢。

目前高考是以政治、歷史、地理合堂合卷的形式也就是我們所說的文科綜合卷的形式呈現(xiàn)的，根據(jù)總分值和考試時(shí)間的比例來算，平均每科可以分配到的時(shí)間是50分鐘，除去做選擇題的時(shí)間，用在兩道材料題上的時(shí)間最多三十幾分鐘，其中又要做到閱讀材料、審題、回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，組織語言答卷，時(shí)間對(duì)學(xué)生來說是非常緊的，尤其是遇到難啃的材料和學(xué)生本身欠缺的知識(shí)時(shí)更是難上加難。曾記得2009年作為高考領(lǐng)隊(duì)人員，在無意就聽到學(xué)生說道最后一個(gè)大題60分沒有時(shí)間做，我作為他們的老師，當(dāng)時(shí)心“驚”了一下，這意味著什么呢？文綜拿不到高分，整體成績(jī)被拖后腿，當(dāng)時(shí)真的是一陣痛，而后來班上5個(gè)沒上線的真的就有這個(gè)學(xué)生。所以這樣事這是“血”的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)里，我都告訴學(xué)生做材料題先看問題，再看材料，帶著問題去思考，提高做題效率，節(jié)約時(shí)間，提高做題的準(zhǔn)確性。

原則二：看材料的出處，了解材料的作者、時(shí)間和國(guó)別，深挖歷史背景。

歷史材料題按照材料采用的形式，一般可分為文字型材料題、圖表型材料題、文字加圖表混合型材料題三類。如果文字型材料是古文，可能文言文會(huì)比較生澀難懂，這個(gè)時(shí)候不需要逐字逐句的翻譯，只需要明白大致意思就可以。然后看注意材料的出處，找到時(shí)間、國(guó)別、作者等提示性信息，再聯(lián)想當(dāng)時(shí)的歷史背景，可能問題會(huì)迎刃而解。例如舊人教《中國(guó)近現(xiàn)代史》上冊(cè)P37課后“閱讀與思考”給出兩則材料，材料一引自《江蘇巡撫李鴻章致總理衙門原函》，材料二引自鄭觀應(yīng)《盛世危言·自序》，問題是“李和鄭在探索中國(guó)富強(qiáng)之路的問題上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”對(duì)于高一的學(xué)生讀懂這段材料可能偏難，但是如果對(duì)兩則材料的作者生活的歷史背景（列強(qiáng)侵略，危機(jī)加深），參與的重要事件和各自主張分別稍作介紹，在老師的引導(dǎo)下，這道題便可得到答案。

原則三：在材料中找與問題相關(guān)的關(guān)鍵詞或句子。

問題中一般都能找出關(guān)鍵詞（即所謂的歷史概念），如政治制度、經(jīng)濟(jì)思想、歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象等，先弄清楚它要問什么或基于哪個(gè)材料提問，才能準(zhǔn)確判斷問題的指向及其相關(guān)的知識(shí)背景。用筆劃出關(guān)鍵詞，以便提醒自己。然后對(duì)關(guān)鍵詞、句用自己的話歸納，切忌照抄照搬原文。在這里，往往還有一個(gè)下技巧，那就是材料里省略號(hào)后的句子一定要多加留意，因?yàn)槭÷缘目隙ㄊ菍?duì)答題無關(guān)或不重要的，材料間斷引用說明后面與問題有關(guān)。這是四個(gè)原則里最重要的一個(gè)，直接決定得分高低。

再次，掌握答題技巧和方法，做到事半功倍。

1、讀懂材料，獲取信息，答題關(guān)鍵。

如果材料是文字，明白大體內(nèi)容，特別是古文不需要逐字逐句的翻譯，也不要在個(gè)別字、詞上糾纏，要注意材料的出處，包括時(shí)間、國(guó)別、作者等，更要特別注意材料中的歷史概念或?qū)Ｓ妹~及人物。建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，弄清楚考查的是什么時(shí)期的什么知識(shí)，材料之間的關(guān)系是相對(duì)獨(dú)立還是相互補(bǔ)充；帶著設(shè)問有針對(duì)性地閱讀材料，提取有效信息，井用筆畫出與問題有關(guān)的詞語、句子。

2、掌握七個(gè)常見材料型選擇題的“歷史公式”，把握答題方向。

（1）歷史背景（原因）=主觀（內(nèi)因）（經(jīng)濟(jì)、政治、思想）+客觀（外因）（自然、社會(huì)環(huán)境、外在經(jīng)濟(jì)、政治、思想）+直接→根本原因

（2）歷史特點(diǎn)=宏觀特點(diǎn)（趨勢(shì)、規(guī)律）+內(nèi)在特點(diǎn)（產(chǎn)生的原因、目的、性質(zhì)、過程、特殊性等）+外在特點(diǎn)（歷史地位、發(fā)展?fàn)顩r、歷史影響等）

（3）性質(zhì)=屬性+任務(wù)+結(jié)論

（4）比較類

首先要明確比較對(duì)象（是相同、是不同、還是異同），從背景、目的、內(nèi)容、結(jié)果、特點(diǎn)、方式、性質(zhì)、影響等方面考慮

（5）影響=（積極、消極）

意義=（國(guó)內(nèi)+國(guó)際）或（經(jīng)濟(jì)+政治+文化）

（6）評(píng)價(jià)=【兩點(diǎn)論（進(jìn)步+局限 、主觀+客觀）+重點(diǎn)論】+（經(jīng)濟(jì)+政治+文化）+影響

（7）啟示

政治=國(guó)情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+……

經(jīng)濟(jì)=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略+……

文化=批判+改造+繼承+發(fā)展+……

最后，我想對(duì)我的訴即將經(jīng)歷人生第一次歷練的高三學(xué)子們說，做歷史材料題并不難，只要你能擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，在做題的時(shí)候把握一定的原則和方法， “復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，疑難問題常見化，回答問題規(guī)范化”，一定會(huì)在明年的六月結(jié)出碩果。雖然我經(jīng)常戲謔的說“得選擇題者得天下”，但我更想說的是做好材料題更是“錦上添花”！