在英語教學中培養學生自主學習、自主發展的能力

摘要：效率低下是目前中學英語教學的一個突出問題，其中學生不會自主學習是一個主要原因。學生在初中階段，老師不太重視對學生英語自主學習自主發展能力的培養。在高中階段，由于學生基礎太差，老師覺得讓學生自學太浪費時間，影響進度，也忽視這個問題，以至于教學效果越來越差，學生對英語學習失去興趣。因此，提早對學生進行自主學習自主發展能力的培養，養成良好的學習習慣是非常必要的。

關鍵詞：英語教學 自主學習 自主發展

當今社會是個不斷發展，日新月異的社會，是個不斷學習，不斷自我發展完善才能適應于生存的社會。這就要求人們具有較強的自學能力，獲得自我發展。現代教育的目標愈來愈傾向于人的能力的提高和全面素質的增強，培養學生自主學習自主發展的意識、習慣、能力和方法，是實施素質教育的本質要求。

古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。”從能力角度看，觀察是入門，思維是核心，發展是目標，自學是基礎。“教人以漁”實質上就是教會學生自學，使學生善于質疑和釋疑。只有學會自學，才能掌握獲取新知識的方法和能力，才能為自我發展奠定基礎。自學能力是一種高層次的綜合能力，它的主要標志是更新自己原有的知識，學習新知識和綜合各門學科知識，不斷地得到自我發展。

所謂自主學習自主發展，是指學生在教師的科學指導下，通過能動的創造性的學習活動，使他們實現心智結構自主發展自我完善的習得實踐活動。作為我國教育人、教養人的教師，要懂得培養學生自學能力的重要性，努力培養“開拓型”人才，要善于運用整體觀念和交流方法，精心設計訓練學生自學能力，促進其不斷地實現自我發展，讓學生在“疑”中“思”，在“思” 中“學”，最終找到開“疑”的鑰匙，實現個人認識的發展，成為真正的創造者。因此，在教學活動中，教師要注重學生的學法引導，幫助學生從“學會”轉變到“會學”上來，使其受用終身。

效率低下是目前中學英語教學的一個突出問題，原因很多，其中學生不會自主學習是一個主要原因。學生在初中階段，老師不太重視對學生英語自主學習自主發展能力的培養。在高中階段，由于學生基礎太差，老師覺得讓學生自學太浪費時間，影響進度，也忽視這個問題，以至于教學效果越來越差，學生對英語學習失去興趣。因此，提早對學生進行自主學習自主發展能力的培養，養成良好的學習習慣是非常必要的。

1、 明確目標，激發興趣

目標是學習的驅動力，興趣是搞好學習的前提。人在發展過程中存在著個性差異，目標教學才能發揮最佳教學效果，有利于使各層次學生更有成就感，最大限度地激發英語學習興趣。“興趣”是成功之首，有了興趣就會不懈地追求目標，就有了超常克服困難的動力，促使其堅定不移地努力到底。針對學生個性不同的特點，從實際出發，區別對待，實行不同的目標，提出不同的自學內容，逐步提高自主學習自主發展的能力，培養自學習慣。對不同水平的同學，提出最佳的自學要求，使目標控制在學生可望而又可及的尺度上，使每個學生，包括學習有困難者，都能充分發揮自己的潛力，養成良好的自學習慣，培養自主學習自主發展的能力。

2、 注重基礎，循序漸進

在學生自學的過程中，引導學生自學新知識，培養自學技能。教師在教學活動中，應善于高“障”生“疑”，善于向學生提出挑戰性的問題，使學生對新學內容時時有問題可想，處處有矛盾得解，使他們在解決問題的過程中訓練自學能力。在培養學生自學習慣時，必須注重基礎，循序漸進。首先，教師在學生對自主學習知之甚少的前提下，應布置細致巧妙的預習作業，提出要求，對學生的自學結果還要及時檢查，掌握學生自學情況，找出不足，以便在以后的教學中不斷地強化訓練。其次，在此基礎上，針對課文提出啟發學生思維的問題，創造各種條件進一步展開思路聯想，發展智能，深化自學效果。如在學習第一冊Lesson 2 Look Carefully and Learn 時，提出這樣的問題，“Do you think the lesson interesting？ Why do you think so ？ What can you learn from the text？”要求學生認真思考，組織語言，激發學習興趣，提高參與熱情逐步地培養自主學習能力。最后，要提高自學效果，還有賴于教師在教學活動中為學生多提供實踐運用的條件，為學生運用知識服務，引導學生閱讀大量課外讀物，效仿課堂置疑和釋疑的過程，由淺入深地理解文章。

在教學中，教學生學習知識的同時更應注重教會學生如何自學，更應注重培養學生自我發展的能力。不能只給學生裝水，應該教會學生如何取水，讓他們掌握開啟活水源頭的本領。

3、 持之以恒，不斷發展

自主學習自主發展能力的培養不是一時之功，必須通過長時間的強化訓練，使學生不斷取得成功，增強自學信心，鞏固自學習慣，培養自學能力，從而達到自主發展的最終目標。培養學生自主學習自主發展能力的目標就是進行素質教育，提高學生閱讀能力，擴大學生對課外知識的獲取量，在以后的工作和學習中發揮作用，養成良好的自學習慣，為今后在人生道路上的自我發展奠定基礎，提供保障。

總之，教師在教學過程中，要不斷改進傳統的教學形式與教學方法，著重培養學生的自主學習自主發展的能力，充分發揮學生的主體作用，增強學生的獨立意識和自主意識，教會學生自學方法，培養自學能力，實現自我發展。鼓勵學生更多地參與創新活動，激勵其學習和創造的興趣，提高創新能力，引導學生養成良好的自學習慣，正確處理好積累知識，培養能力和提高素質的關系，促進學生的全面發展。