淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的有效設(shè)計(jì)

摘要：提升課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。作為練習(xí)課教學(xué)，它是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)，在幾種課型中占有重要的比重，具有“鞏固技能、反饋評價(jià)、形成策略、解決問題、拓展思維”等功能。因此，教師必須重視和思考、追求練習(xí)課的有效性，教師在教學(xué)中必須對練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、反饋講評重新進(jìn)行考慮和定位，進(jìn)一步研究提高練習(xí)活動(dòng)有效性的策略，并加以實(shí)踐總結(jié)。這將有助于在不斷提高教學(xué)效率的同時(shí)，更加有效地促進(jìn)學(xué)生在獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識、形成必要技能技巧、不斷提升思維、提高學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識等方面積極主動(dòng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：練習(xí) 有效性 針對性 趣味性

一、練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對性

數(shù)學(xué)練習(xí)是提高學(xué)生解題技能的基本途徑。精心設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生鞏固知識、提高解題技能的重要措施。多年來，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)題，力求用最少的時(shí)間，收到良好的教學(xué)效果。

1、針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)

有效的練習(xí)活動(dòng)一定是圍繞教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。練習(xí)不管以什么形式來設(shè)計(jì)或安排，其最終目得都是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練技能和技巧。

2、針對思維定勢，設(shè)計(jì)變式練習(xí)

思維定勢是由于人們經(jīng)常按某一類思維方式處理問題而形成的思維習(xí)慣，是一種普遍的心理現(xiàn)象。我們現(xiàn)在的教材中練習(xí)的安排基本上是一例一練，屬于基本練習(xí)，學(xué)生受定勢的影響，練習(xí)時(shí)模仿例題，嚴(yán)重影響學(xué)生思維的靈活性，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。因而，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要在練習(xí)中設(shè)計(jì)一些變式，幫助學(xué)生克服的思維定勢，使學(xué)生認(rèn)清練習(xí)題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”，而不是簡單地“教教材”。我們要明白教材只是給教師的教學(xué)提供一個(gè)憑借，在教學(xué)中需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況對教材進(jìn)行合理的加工、改造，思考哪些是教學(xué)空白需要補(bǔ)充？ 哪些內(nèi)容的教學(xué)順序需要重新調(diào)整等，充分有效地利用教材中的例題和練習(xí)，從而提高課堂練習(xí)的有效性。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師自身首先要具備創(chuàng)新的意識和能力。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要典型、有層次

精心選材，注重練習(xí)的典型性既可以把學(xué)生從大量的練習(xí)中解放出來，又可以把老師從大量作業(yè)的批改中解脫出來。如我設(shè)計(jì)的小數(shù)四則混合運(yùn)算的練習(xí)，把往年學(xué)生在計(jì)算中常出現(xiàn)的典型錯(cuò)例列出來，讓學(xué)生先判斷對錯(cuò)，再改正。通過對典型錯(cuò)例的分析改正，既鞏固和掌握了計(jì)算的基礎(chǔ)知識和基本技能，又提高了學(xué)生解題的能力；同時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)要根據(jù)教材本身的邏輯性，學(xué)生認(rèn)識的有序性，將練習(xí)由易到難、由簡到繁依次安排，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。通常這樣的練習(xí)分五個(gè)層次：基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、對比練習(xí)、綜合練習(xí)、發(fā)展練習(xí)。

四、練習(xí)的設(shè)計(jì)要有開放性、趣味性

時(shí)下不少課堂，練習(xí)的設(shè)計(jì)索然無味，為“練”而“練”，機(jī)械重復(fù)，效率低下，學(xué)生毫無興趣與激情?！芭d趣是最好的老師”，我們要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有知識，設(shè)計(jì)題目新穎、形式活潑、富有趣味的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成練習(xí)，提高練習(xí)效率。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

教師首先應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考，從不同的角度去探究可能隱含的規(guī)律，并在全班交流。在解決這個(gè)問題時(shí)，只要學(xué)生給出一個(gè)答案，并能作出合理的解釋，就可以給予肯定。

五、練習(xí)的設(shè)計(jì)要有生活味

數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活。數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)與生活的精辟論述。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁，使兩者融為一體，有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)有實(shí)用。

六、練習(xí)的設(shè)計(jì)要有后繼性

練習(xí)課教學(xué)區(qū)別于新授課和復(fù)習(xí)課，它是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型。要讓練習(xí)課練得精彩，練得有效，要思考的方法還很多。我想，如果我們在平時(shí)的教學(xué)中能給予練習(xí)設(shè)計(jì)、練習(xí)展示以例題教學(xué)同樣的思考，那么練習(xí)課才能真正體現(xiàn)它的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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