淺談初中思想品德的創新教學

思想品德課任務重大，不僅要教給學生課本上的基本知識，最重要的是讓學生有分析的能力，能夠將思想升華，提高思想覺悟。教師在教學中要以情激學、以德誘學，促使學生愛學、學會、用好思想品德課的知識。下面我談談自己的一點教學體會。

一、創設故事情境，激發學習興趣

《思想品德》課程標準中提出：以學生道德認知、道德情感及道德實踐水平為基礎，避免空洞說教，創造性地體現課程標準的基本要求，為激發學生的學習興趣和引導學生進行思考、感悟提供基本的文本依據。思想品德課教材中，有趣味的故事比比皆是，而學生又天生愛聽故事。根據這一心理特點，我在課堂上巧妙運用歷史、地理、人物等故事來創設故事情境，既可以活躍課堂氣氛，又可以激發學生的學習興趣，開拓學生思維。

二、激發鼓勵

在思想品德教育過程中，選擇正確的激勵方法，掌握高超的激勵藝術，對學習好的學生鼓勵，對學習積極性差的勉勵，充分調動他們發展才干。實踐證明，思想品德課，就是培養學生在行動中有良好的表現，能體驗到作為集體成員的一種尊嚴的感情，從而有利于培養他們的自尊心和集體主義榮譽感。

三、培養和諧的師生關系

可以說，思想品德課在實際生活中就可以教學。師生關系在很大程度上能影響學生的學習效率，能在潛移默化中影響學生的身心發展。因此，教師要積極建立一種和諧民主的師生關系，在課堂上關注學生、幫助學生，要多采用表揚激勵的手段，要走到學生中間，和他們融為一體，積極參與他們的討論，做他們的良師益友。尤其是在面對一些后進生時，教師更要關愛他們，力求發現他們身上的閃光點，鼓勵他們，培養他們的自信心，這樣學生就會對教師產生親切感，對思想品德課產生興趣。

四、倡導研究性學習

研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好思想品德課堂教學這一中心環節，要求學習者通過對所要學習的對象進行探索總結，以便獲得知識。我們可以主導學生自己通過閱讀教材發現問題、提出問題并列出提綱，通過分析、探索，尋求問題的最終解決，自主建構起對知識的理解和世界的意義。

五、加強與家長的聯系

家庭教育是一切教育的起點，是思想品德教育這一系統工程的重要組成部分，是終身教育的基礎，也是社會主義精神文明建設的重要內容。思想品德作為教育的精神靈魂，教師應親近學生、理解學生，與學生打成一片，使學生信任教師，建立共同語言，在融洽氣氛中溝通師生感情，工作也就更加得心應手了。