淺談中等職業(yè)教師語言藝術(shù)

摘要：語言是人們進(jìn)行交流的工具，課堂教學(xué)語言則是教師傳遞信息的媒體，是課堂教學(xué)中連接學(xué)生和教師的有效橋梁，是教師教育教學(xué)思想的直接體現(xiàn)。課堂是教師教書育人的主陣地，課堂教學(xué)語言是教師進(jìn)行教學(xué)的主要工具，語言藝術(shù)是我們提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教學(xué)語言的藝術(shù)性表現(xiàn)豐富，主要體現(xiàn)在教師語言幽默風(fēng)趣，富有啟發(fā)性、通俗易懂，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏，對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用等。教師要在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷積累總結(jié)，刻苦磨練，豐富自己的語言，提高語言的藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：教師 語言 語言藝術(shù)

有人說過：“語言不是蜜，但能粘住學(xué)生。”對(duì)于教師來說，掌握語言工具，有效地發(fā)揮它“粘”的作用，尤為重要。職業(yè)教育以為社會(huì)培養(yǎng)大量、高級(jí)技術(shù)型應(yīng)用人才為目標(biāo)，已達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后就能直接步入社會(huì)從事社會(huì)實(shí)踐工作為目地辦學(xué)方向，在學(xué)校專業(yè)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而語言文字的表達(dá)和交流能力卻得不到學(xué)生足夠重視。因此，我們中職教師除了掌握必要的教學(xué)理論、豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段外，還能具有良好的具有良好的語言藝術(shù)。教師語言修養(yǎng)的高低會(huì)對(duì)學(xué)生的有潛移默化的作用。故教師語言藝術(shù)的重要性是不置可否的！

教師語言藝術(shù)的意義

一、對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有重大影響

現(xiàn)代社會(huì)，要求有較高素質(zhì)的人才。高素質(zhì)的人才其中就包括了較高的語言交際能力。當(dāng)代社會(huì)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色。學(xué)生所具有的主體能動(dòng)性及豐富的創(chuàng)造潛力使他們?cè)谡n堂中展現(xiàn)出令人敬重與欽佩的活力。教師應(yīng)將每個(gè)學(xué)生都看成具有獨(dú)立人格和個(gè)性發(fā)展的主體，理解、尊重學(xué)生，創(chuàng)造平等的民主氛圍，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得主動(dòng)地發(fā)展，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、建立和諧的師生關(guān)系中起著重要的作用

隨著素質(zhì)教育的不斷提高，教師的形象不再是居高臨下。教師和學(xué)生“亦師亦友”。師生之間相互尊重，教師應(yīng)欣賞和理解每個(gè)孩子，讓他們都能感受到教師對(duì)自己尊嚴(yán)和權(quán)利的尊重，感受到教師對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果的肯定。而這些的實(shí)現(xiàn)都離不開教師的語言藝術(shù)，語言藝術(shù)則是建立這種新型師生關(guān)系的重要媒體。

三、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重大的影響

聽一堂好課，就像夏日里喝了一杯冰水，令人心曠神怡；又如冬日里曬溫暖的太陽(yáng)，使人陶醉其中。老師一句鼓勵(lì)的話是愛的傳遞和情感的動(dòng)員，能給學(xué)生自信，激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和參與愿望。

教師的語言是師生傳遞信息、交流感情的載體。親切、勵(lì)人的語言最容易讓學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。特別是對(duì)那些缺乏自信心的學(xué)生來說，更能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。對(duì)孩子來說，一句贊揚(yáng)的話比十句責(zé)罵更有效。教師堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、努力、進(jìn)步、成績(jī)進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，是學(xué)生前進(jìn)的不竭動(dòng)力，也是教學(xué)的有效方法。教師要認(rèn)準(zhǔn)時(shí)機(jī)，善于表?yè)P(yáng)，深諳表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。

提高教師語言修養(yǎng)的方法

一、廣泛涉獵，博采厚積——言之有物

教師講課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，有意識(shí)地把已學(xué)知識(shí)與未學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，最大限度地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，切忌夸夸其談，說得空洞，應(yīng)做到言之有物。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，發(fā)展思維——言之有序

在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)每課教材做深入分析，弄清要講的知識(shí)的來龍去脈，掌握其確切的含義及其規(guī)律，精心組織教學(xué)語言解讀，確定怎樣開頭，怎樣過渡，怎樣結(jié)束，哪些內(nèi)容先講，哪些知識(shí)后講，哪些應(yīng)該貫穿課程始終等。這樣在“序”上多下功夫，思路有條不紊，講解就會(huì)條理清晰，使學(xué)生在重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題上能夠得到透徹的理解。

三、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲——言之有韻

教師要注意用好教學(xué)語言，切忌平鋪直敘，平淡無奇，應(yīng)使自己的語言充滿力量，盡量做到高低起伏，疏密相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，有一定的節(jié)奏感和旋律美，和諧動(dòng)聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，津津有味，隨著教學(xué)語言的聲波和聲調(diào)不斷得到調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移和強(qiáng)化，提高教學(xué)效果。

四、幽默詼諧，妙語連珠——言之有趣

優(yōu)秀的教師無不具有含蓄幽默的語言風(fēng)格。含蓄，幽默的語言有助于吸引學(xué)生，活躍課堂氣氛。前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”平時(shí)在授課中應(yīng)力求語言幽默風(fēng)趣。

五、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用體態(tài)語語言

體態(tài)語言可直觀、立體、形象、直接作用于人得視覺，能夠使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，吸引學(xué)生的額注意力，使學(xué)生保持旺盛的精力。此外，體態(tài)語也展示教師的良好形象，通過教師的優(yōu)雅舉止，瀟灑的動(dòng)作，給學(xué)生留下美好的印象。

總之，教師語言是教師的基本功之一，一位成功的人民教師，無不得力于教師的語言功力。作為當(dāng)代社會(huì)的教師，除會(huì)使用語言外，更注意語言的藝術(shù)性，這也是適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教師基本能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。在新課標(biāo)的旗幟下，作為教育者的我們應(yīng)該致力于提高自己的語言素養(yǎng)，掌握語言藝術(shù)，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，讓自己的語言更具行業(yè)特色。