試談高職院校思想政治教育的改革與創(chuàng)新

摘要：思想政治教育是一個完整的體系，這個體系是由教育者、受教育者、教育環(huán)境、教育方法等構(gòu)成，對于受教育者而言，教育者、教育環(huán)境等是外因，外因通過內(nèi)因而起作用，而教育方法就是將外因與受教育者*起來的中介和紐帶，是促進(jìn)受教育者思想發(fā)生變化的助推器，所以，教育方法的實施與創(chuàng)新就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治 創(chuàng)新途徑

高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會合格建設(shè)者的教學(xué)任務(wù)，因此，加強對在校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是高職院校德育教育的一個重要內(nèi)容。就目前而言，各高職院校在開展對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中積累了豐富的成功經(jīng)驗，但同時也要看到，學(xué)生是個正在成長的鮮活群體，因此，教育的方法也要與人、與時俱進(jìn)，要不斷地創(chuàng)新，提高思想政治教育的實效性。

一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，堅持以人為本，更新教育觀念

1.隨著知識經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生越來越有自己的思想與個性，如果繼續(xù)以傳統(tǒng)而守舊的教育方式開展思想政治教育工作顯然是行不通的。筆者認(rèn)為，在信息多元化及個性彰顯的時代背景下，高職院校思想政治教育的實施應(yīng)以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，真實客觀地深入了解學(xué)生的興趣所在，包括學(xué)生個人的理想、個人目標(biāo)，了解學(xué)生的價值觀、世界觀、人生觀等，以此來尋找與之相切合的教育目標(biāo)，制定具體的教育實施計劃，爭取做到將學(xué)生的個人目標(biāo)與教育目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來，在更好地完成學(xué)生的思想政治教育工作的同時，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展、素質(zhì)的提高。

2.由于高職院校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，以各高校的學(xué)生相比，他們所承受的心理壓力也比較大，叛逆心理更為強烈，在就業(yè)壓力方面也承受著更大的壓力。為此，筆者認(rèn)為，作為高職院校思想政治教育的工作者應(yīng)更貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的世界，了解他們的心理及思想變化，講究教育方式及教育手段。在這一點上，則要求思想政治教育工作者首先要更新自身的教育觀念，多聽學(xué)生的意見及觀點，給予學(xué)生更多的包容與理解，給予他們更多的支持與幫助，放低老師的姿態(tài)，與學(xué)生成為朋友，努力爭取做到亦師亦友的境界，這樣才能更好地開展高職院校思想政治的教育工作，在尊重學(xué)生個性發(fā)展的同時，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、堅持以“解放思想”為改革創(chuàng)新的重要法寶

1.有些教師、甚至是個別主管領(lǐng)導(dǎo)將學(xué)生思想政治教育工作簡單地理解為對學(xué)生日常事務(wù)的管理，忽視了學(xué)生成長過程中所需要的引導(dǎo)與關(guān)愛，在精神方面的關(guān)注度不夠；抑或是由于一些客觀因素的影響，思想政治教育工作者自身覺悟的影響等，有相當(dāng)一部分思想政治教育工作者認(rèn)為，思想政治教育與我們傳統(tǒng)的政治課沒什么區(qū)別，同樣是一門關(guān)于階級、斗爭、革命的學(xué)科。還有一些因素則是在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，企業(yè)更為看中的是畢業(yè)生的技能及各項資格證書，而忽視了學(xué)生思想政治教育的情況，如是否受過思想政治教育或思想政治教育的程度如何等基本上從不過問也不重視。

2.作為師者只有先解放自己的思想，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)和接受新鮮的知識與技能，才能用先進(jìn)的思想與教育教學(xué)理論充實自己，武裝自己，提升自身的專業(yè)素質(zhì)及修養(yǎng)，才能與時俱進(jìn)地隨著時代與社會的發(fā)展及變化，進(jìn)行必要的改進(jìn)與創(chuàng)新，才能更為真實客觀地站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生所思所想所需，不斷地改進(jìn)思想政治教育的方法，以此來推動高職院校的思想政治教育工作，促進(jìn)思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。因此，改進(jìn)或創(chuàng)新教育手段及方法，進(jìn)一步增強思想政治理論課程的實踐性將是目前較為可行、有效的途徑之一。

3.在具體的思想政治教育課程中，堅持以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生特點，把講授法、案例法、情景模擬法、辯論法和問題法等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思考，讓教育活動成為學(xué)生自己積極主動向上的成長過程。其次是由于思想政治理論課是一門實踐性非常強的課程，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地。為此，在傳授思想政治教育理論的過程中，要求授課老師必須解放思想，尊重學(xué)生的主體地位及未來的就業(yè)需求，在原有的課堂教學(xué)中盡可能地多增加一些實踐內(nèi)容或環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更深刻地理解和消化思想政治理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)生熱情，積極參與各項實踐環(huán)節(jié)，促使學(xué)生能夠有效地將思想政治教育理論知識轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，提升自身的綜合素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為積極的行為，促進(jìn)社會的和諧與發(fā)展。

三、利用校企合作開展思想政治教育工作

1.充分利用和發(fā)揮當(dāng)前現(xiàn)有的社會力量?？v觀當(dāng)前的教育師資力量相較于發(fā)達(dá)的西方國家而言則明顯滯后，這在一定程度上制約著思想政治教育工作的開展。為此，筆者建議，高職院?？梢詮纳鐣先で蟾嗟闹С峙c合作，充分利用和發(fā)揮當(dāng)前現(xiàn)有的社會力量，如通過校企合作來進(jìn)一步開展思想政治教育工作，充分利用高職院校專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的優(yōu)勢與企業(yè)這一教學(xué)平臺，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展的目標(biāo)來開展思想政治教育，進(jìn)一步提高思想政治教育工作的有效性。實踐證明，校企合作是企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生三贏的必然選擇，也是一條實施思想政治教育工作的絕好的新的途徑。

2.作為高職院校，其根本任務(wù)和中心工作是培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力的應(yīng)用性、技能型人才，要培養(yǎng)出大批能夠從事成熟技術(shù)應(yīng)用和運作、實踐能力強、能夠迅速適應(yīng)崗位工作的，面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的高層次實用人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)主要是以能力培養(yǎng)為主，即學(xué)生駕馭“知識”的能力，注重綜合性與實用性。而社會中企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也同樣強調(diào)高職院校學(xué)生不僅要有較強的專業(yè)知識技能，還要求他們要有較強的適應(yīng)能力，良好的職業(yè)道德與合作能力等。與此相適應(yīng)，高職院校思想政治教育必須適應(yīng)這些特點，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)評價等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，以實現(xiàn)與培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)。其次是與辦學(xué)特色相協(xié)調(diào)。在高職院校中主要是采用工學(xué)一體的人才培養(yǎng)模式與校企合作的辦學(xué)模式。因此，在實施思想政治教育過程中，教師必須積極努力地探索學(xué)校與企業(yè)二者之間合作的具體方式，促使學(xué)校理論教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，為企業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墤?yīng)用型人才。

總之，在新形勢下高職院思想政治教育工作的開展必須要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以人為本，堅持以“解放思想”為改革創(chuàng)新的重要法寶，充分發(fā)揮社會力量，利用校企合作開展思想政治教育工作，積極的對當(dāng)前的思想政治教育工作進(jìn)行必要的改革與創(chuàng)新，以此來提高思想政治教育工作的有效性，促進(jìn)社會的和諧與發(fā)展。