體育高職教育適應就業市場人才需求的探索

摘要：[研究目的]對高等體育職業教育發展方向進行深入的分析與思考，可以促進體育高職學生需求、社會就業需要與體育高職教育改革三者之間的良性互動，最終達到使高等體育職業教育可持續發展目的。[研究方法]采用文獻資料法進行綜合、歸納、分析。[研究結果與分析]高等體育職業教育發展現狀的分析；體育高職學生需求與社會就業需要之間的矛盾分析；高等體育職業教育適應就業市場人才需求的探索。

關鍵詞：體育教育 職業教育 高職教育

Sports vocational education meet employment market demand of exploration

Niu yingxue Liu yang Lu guohui

（Beijing college of sports 100075）

Abstract：[Objective] In—depth analysis and thinking to higher sports vocational education development direction， can promote the sports vocational students' demand， social employment of higher vocational education reform needs and sports benign interaction between the three， and finally achieve higher sports vocational education sustainable development purpose. [Methods] By using the method of literature， induction， comprehensive analysis. [Results and Analysis] Higher sports vocational education development present situation analysis， Sports vocational students' demand and the contradiction between the social employment need analysis； Sports vocational education meet the employment market demand of exploration.

Key word：Sports education；Vocational education；Higher vocational education

1、研究目的

經過多年的發展，我國高等體育職業教育已經取得了階段性成果，在數量、質量、層次、辦學模式、人才培養等方面有了較大的突破。以規模發展為標志的擴張式發展階段轉向全面提高教育教學質量、注重效益的內涵發展新時期。在體育高職教育發展得好的地區，體育高職院校的畢業生就業率已超過本科院校。然而.我們應清醒地看到，在取得高職教育較大成果的同時，高等體育職業教育的改革和發展中仍存在不少問題：一方面是社會對高技能體育技術人才的強烈需求，另一方面是體育高職畢業生的就業還不能令人滿意。筆者認為，應該對高等體育職業教育發展方向進行深入的分析與思考，以促進體育高職學生需求、社會就業需要與體育高職教育改革三者之間的良性互動，最終達到使高等體育職業教育可持續發展目的。

2、研究方法

采用文獻資料、專家訪談、就業市場調研等方法，收集相關信息，進行綜合、歸納、分析。

3、結果與分析

3.1 高等體育職業教育發展現狀的分析？

自2002年全國職業教育工作會議以來，黨中央、國務院對發展職業教育空前重視，經濟社會發展對職業教育的需求空前迫切，職業教育面臨良好的發展機遇。大勢所趨，我國的高等體育職業教育也得到了長足發展，取得了顯著成績，一個有中國特色的體育高職教育體系開始初步形成。但是也必須看到：體育高職教育還存在著諸多問題，最根本的問題是學生需求與社會的需要不盡吻合，體育高職教學的內容在滿足學生需求、服務社會的需要方面不同程度的存在著簡單、盲目、被動的趨向。體育高職教育的發展還面臨一些制約因素：一是外部因素；如：就業準入的法律法規不健全、就業過程中的渠道不暢通、學生畢業之后的待遇相對較低等，嚴重影響了體育高職學生的就業。二是內部因素；體育高等體育職業教育起步較晚，辦學經驗不足，教師力量匱乏，實訓基地建設不到位，教學內容、課程體系、教學方法的改革亟待深入等等。此外，招生、錄取方式等因素的限制，使得學生的個性發展和專業化學習條件的“立交橋”搭建不完備，對學生的報考和入學后的學習積極性影響極大。

3.2.2 社會就業需要的形勢分析

設立體育高職院校的出發點，是適應經濟社會發展的需要，培養技能型的人才。這是一種類型教育，而不是一種層次教育。體育高職教育不僅擔負適應經濟社會發展的職責，而且擔負通過培養創新型人才引領經濟社會發展的使命。前者是顯性的，是現在和今后一段時期高職教育的主要功能；后者是隱性的，將隨著經濟社會的發展逐漸顯現出來，是高職教育在今后發展過程中，既能體現教育的本質特征，又能凸現自身教學特色的生命力之所在。

3.2 體育高職學生需求與社會就業需要之間的矛盾分析

3.2.1 體育高職學生需求狀況分析

第一，體育高職學生對未來人生的設計需求有如下四種類型：①選擇自主創業；②選擇就業；③選擇升學。④選擇方向尚未確定，處于茫然的狀態。

第二，體育高職學生需求實現的時間長短有如下兩種類型：①即時性需求，即考慮眼前短期利益的職業需求。②長遠性需求，即考慮今后較長時期，乃至一生利益的職業需求。

第三，體育高職學生對不同客體的需求可劃分為三種類型：①對家庭的需求；②對學校的需求；③對社會的需求。

3.3 高等體育職業教育改革思路的探索

3.3.1 啟動示范性體育高職院校的建設

要倡導體育職業院校也能辦出一流教育的思想。示范性體育高職院校建設的目標就是要通過政策引導，調動地方政府和體育職業院校的積極性，全力打造建設特色鮮明、社會認可度高、代表高等體育職業教育發展方向的高等職業院校，使之成為具有國內一流水平和重要國際影響，在人才培養模式創新、產學研結合、教育教學改革、教學資源共享和國際交流合作等方面起示范帶頭作用，確立我國體育高等職業教育的整體優勢。

3.3.2 加快職業教育實訓基地建設

在實訓基地建設的過程中，要注重體現三個原則。一是效益原則；二是導向性原則；三是可持續性原則。必須高度重視項目的持續運行能力，通過多種途徑.提高實訓基地的軟、硬件建設水平和服務能力。創新實訓基地管理體制和運行機制，提高實訓基地建設質量，使其成為集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的多功能體育職業實訓基地。

3.3.3 大力加強教師隊伍建設

高等體育職業院校應采取有效措施，推動學校的教師定期到企業學習和培訓，增強實踐能力。同時，要積極聘請行業、企業和社會中（含離退休人員）有豐富實踐經驗的專家或專業人員作為兼職教師。各體育高職院校要根據高等體育職業教育的特點，在職稱評定、教師聘任等方面單獨制定適合“雙師型”教師發展的評聘制度，為“雙師型”教師隊伍建設提供政策支持，積極探索高等體育職業教育教師培養的新途徑。

3.3.4 深入進行教學改革，推進雙（多）證書制度

高等體育職業教育教學改革的目標，是建立以能力為本位的具有體育高職特色的課程體系。構建能力本位的專業課程方案要從職業分析入手，每個專業要有明確的職業目標和職業能力要求；要開設產學結合的課程、體驗課程，使學生在學習過程中就有一定的實際工作經驗的積累；要開設專業培訓課程，進行崗位實踐訓練或進行相應專業核心能力的技術培訓，并取得職業資格或技術等級證書，以使學生在畢業時確實具備相應的上崗能力。

3.3.5 探索集團化發展道路

《國務院關于大力發展職業教育的決定》中提出，要積極推進體制改革與創新，“推動公辦職業學校資源整合和重組，走規模化、集團化、連鎖化辦學的路子。”高等體育職業教育的集團化發展有利于開展深層次的產學合作，實現資源共享、優勢互補、校企雙贏；有利于高等體育職業院校實施訂單培養，促進畢業生就業；有利于推進院校的合作，促進共同發展。

4、結語

綜上所述，高等體育職業教育的發展方向應以建立體育高職學生需求與社會就業需要的良性互動為突破口。為此，應當重點處理好以下幾個關系：第一，處理好高職教育發展規模和質量的關系；第二，處理好就業與創業的關系；第三，處理好靈活性和穩定性的關系；第四，處理好建設校內實訓場所和校外實訓基地的關系；第五，建設一支由理論課教師和實訓課教師相結合的師資隊伍，處理好專職和兼職的關系；第六，狠抓課程體系改革，處理好理論和實踐、現實和未來、穩定和變化的關系。

（北京市教育科學“十一五”規劃重點課題階段性成果）

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