大學(xué)生法律素質(zhì)教育體系探析

摘要：目前大學(xué)生法律素質(zhì)教育整體狀況還是不錯(cuò)的，但也存在著不少問題，法律知識(shí)匱乏、法律信仰缺失、法律意識(shí)淡薄以及法律能力不強(qiáng)等問題。在社會(huì)主義法治國家發(fā)展的新形勢(shì)下，加強(qiáng)大學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)教育，構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育體系并促進(jìn)法律教育與德體、心里健康教育相結(jié)合，擴(kuò)展知識(shí)教育，豐富教學(xué)內(nèi)容，使大學(xué)生的法律素質(zhì)教育能夠得到提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法律素質(zhì) 法律教育 體系構(gòu)建

當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)整體狀況還是不錯(cuò)的，但也存在著法律知識(shí)匱乏、法律信仰缺失、法律意識(shí)淡薄及法律能力不足等問題。針對(duì)這些問題要進(jìn)行深入分析。

一、當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)存在的問題

當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)相對(duì)有了提高，但受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的制約、中國的文化影響及西方思想的侵襲，導(dǎo)致大學(xué)生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)呈矛盾狀態(tài)。總的來說，大學(xué)生法律素質(zhì)主要存在以下幾個(gè)問題：

第一，法律知識(shí)匱乏。大學(xué)生受實(shí)用主義影響，對(duì)實(shí)用性的法律有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)性，對(duì)理論性的法律知識(shí)、部門法的知識(shí)及自身對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)掌握不夠。

第二，法律信仰缺失。大學(xué)生的信仰理念與自身的行為向脫節(jié)，只要涉及到個(gè)人利益時(shí)，置法律于不顧，不想到任何的后果，盲目行動(dòng)，導(dǎo)致對(duì)法律信仰與法律責(zé)任感缺失，甚至有些大學(xué)生，他們對(duì)法律知識(shí)一無所知，把違法犯罪當(dāng)做一般的道德性問題看待，他們已經(jīng)觸犯了法律卻渾然不知，針對(duì)這樣的大學(xué)生更談不上法律信仰了。

第三，法律意識(shí)淡薄。大學(xué)生法律意識(shí)淡薄包括以下幾個(gè)方面：第一，大學(xué)生普遍存在厭訴心理。受到東方思想影響，大學(xué)生不愿意選擇訴訟方式。一個(gè)國家訴訟利用率的高低，就是衡量一個(gè)國家公民法律意識(shí)的高低。第二，法律至上的觀念尚未形成，權(quán)利、關(guān)系等仍影響著部分大學(xué)生，把這些看成是凌駕于法律之上的東西，第三，沒有形成正確的權(quán)利義務(wù)對(duì)等觀。受功利主義的影響。大學(xué)生都有強(qiáng)烈的權(quán)利意識(shí)，但缺乏義務(wù)本位意識(shí)。最后，在程序法和實(shí)體法德關(guān)系上，大多學(xué)生往往注重實(shí)體而輕程序，他們只是知道實(shí)體法很重要，但不知道現(xiàn)代法治的重要性，其程序正義比實(shí)體正義更重要。

第四，法律能力不強(qiáng)。大學(xué)生不能用已的法律思想統(tǒng)帥自身的法律行為。主要是大學(xué)生的自覺性不強(qiáng)及大學(xué)生對(duì)法的運(yùn)用能力較弱。 具體表現(xiàn)部分大學(xué)生不善于把法律運(yùn)用到生活中去。例如，部分大學(xué)生消費(fèi)時(shí)不向商家索要發(fā)票，一旦發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品是假的，沒有有效的證據(jù)而無法投訴。在工作方面，往往缺乏契約方面的知識(shí)，走進(jìn)單位設(shè)計(jì)的“合同陷阱”中，對(duì)單位提出的合同中的條款毫無戒心，一旦發(fā)生糾紛，使自己陷入不利的境地中。

二、當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)教育體系的有效體系及途徑

1.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)的教育

目前，高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)知識(shí)的教育，只要能正確處理民主與法制的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)到法律的本質(zhì)與內(nèi)容，能正確了解把握憲法和其它法律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，做一個(gè)知法守法的公民，按照法律的要求范圍從事自己的活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)到的法律知識(shí)來維護(hù)自己的權(quán)益。

2.積極構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育體系

對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)光靠學(xué)校是不夠的，在學(xué)校教育的同時(shí)能和社會(huì)的法制教育相結(jié)合，利用社會(huì)上的資源，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境等。首先，要?jiǎng)?chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其次，加強(qiáng)民主與法制的建設(shè)。另外，要聯(lián)系社會(huì)中的法治部門，通過法治部門的齊抓共管，爭(zhēng)取為大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并利用到法律知識(shí)，能使自己在社會(huì)中能更好的發(fā)展自己。

3.促使法律教育與德育、心里的健康教育相結(jié)合，擴(kuò)展知識(shí)教育，豐富教學(xué)內(nèi)容

其一，法律教育與德育相結(jié)合，是受到法律和道德之間關(guān)系所制約的。法律與道德既有區(qū)別，又有聯(lián)系。他們都是調(diào)整人們之間以及個(gè)人和社會(huì)之間的行為規(guī)范。不同的是，法律是由國家制定和強(qiáng)制實(shí)施，道德是人們應(yīng)該自覺遵守，在內(nèi)容和作用上，道德和法律是相互滲透的，法律和道德的作用也是相輔相成的，維護(hù)法律不僅要靠國家有效的實(shí)施，更是依靠人們自覺的遵守。在素質(zhì)教育中，既要發(fā)揮人的思想和行為的教育，又要加強(qiáng)法律教育及法律對(duì)人行為的強(qiáng)制作用，這樣大學(xué)生不僅增強(qiáng)了法律觀念，道德水準(zhǔn)還得到相應(yīng)的提高。

其二，法律教育與心理健康教育結(jié)合。目前，大學(xué)生正處于心理的發(fā)育期。性格、心理等正慢慢在形成中，但還是不穩(wěn)定。在復(fù)雜的社會(huì)矛盾中缺乏認(rèn)知能力，在行為上有很大的動(dòng)蕩性，造成從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，使大學(xué)生在心理上易于沖動(dòng)，很容易引起違法犯罪的發(fā)生。必須把法律教育與心理健康教育相結(jié)合。

三、總結(jié)

目前，大學(xué)生的法律素質(zhì)狀況還是不錯(cuò)的，但也存在不少問題。因此，應(yīng)該加強(qiáng)深化對(duì)法律素質(zhì)的探索，而應(yīng)采取針對(duì)性的對(duì)策，并結(jié)合學(xué)校教育和社會(huì)教育，采取有效措施，能讓大學(xué)生的法律素質(zhì)教育知識(shí)得到全面的提高。只有這樣，才能培養(yǎng)國家所需的高素質(zhì)人才，法治社會(huì)的建設(shè)才有利于使得和諧社會(huì)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱春暉.當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)狀況評(píng)析[J].中國地質(zhì)教育，1998（3）

[2]劉敏.高度重視大學(xué)生法律素質(zhì)意識(shí)教育[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)