論漢語國際推廣中志愿者精神的意義

摘要：隨著中國國力日漸強盛，漢語也成為眾多國家人民渴望學習的語言，掀起了漢語學習的熱潮。對外漢語教師也成為了一個新興職業，越來越多的人通過成為漢語教師志愿者加入到這一行列中來，而對這一職業的要求也越來越高。本文著眼于漢語教師志愿者所需要的志愿者精神，探討了在漢語國際推廣中志愿者精神的重要性。

關鍵詞：漢語國際推廣 志愿者精神 對外漢語教師

隨著中國發展道路和發展模式得到越來越多國家的理解和認同， 漢語和中華文化的作用和影響也日益引起世界關注。越來越多的人認為， 掌握英語是20世紀領先一步的關鍵， 掌握漢語則將在21世紀占據優勢。因此， 近幾年來， 世界上越來越多的國家的人民渴望學習、了解中國文化， 掀起了漢語學習的世界熱潮。[1] 對外漢語教師也成為了一個新興職業，越來越多的人通過成為漢語教師志愿者的途徑加入到這一行列中來。

記得李嘉珊老師在其報告《跨文化交際與國際溝通》中與我們分享過這樣一個例子，她說當她與赴美對外漢語教師交流時，聽到最多的不是如何在當地推廣漢語教育，而是抱怨，抱怨津貼少，抱怨交通不便等等，給人留下了極差的印象。這讓我不禁想問問自己，人為什么會產生抱怨？或許，就是因為我們缺少這種志愿者精神。

（一）志愿者和漢語教師志愿者

1、志愿者是指基于良知、信念和責任， 利用自己的時間、技能、資源、愛心， 自愿為鄰居、社區、社會提供非贏利、無償、非職業化服務和幫助的人。志愿者的出現是公民社會發展的必然產物， 也是公民社會的一支重要力量。自20世紀以來， 志愿服務以星火燎原之勢在各國蓬勃發展， 成為許多非政府組織、專業性團體、民間組織及越來越多的個體組織開展活動的基礎。志愿服務是社會文明和進步的重要表現。一個文明進步、公民素質高的社會需要這樣代表人類真善美的群體。志愿服務已成為整個世界文明的一部分。原聯合國秘書長安南在國際志愿者年大會上說：“志愿精神的核心是服務、團結的理想和共同使這個世界變得更加美好的信念。從這個意義上我們可以說，志愿精神是聯合國精神的最終體現。”[2]

2、 漢語教師志愿者，又稱為漢語志愿者。漢語教師志愿者項目是目前非常重要的一個國家項目，實施“漢語教師志愿者項目”的宗旨是：通過有一定漢語教學水平的中國公民發揚奉獻精神，在世界有需要的地方承擔漢語教學的任務，支持當地漢語教學，介紹中國文化，加深中國人民與世界各國人民之間的相互了解，發展友誼，促進交流。它由中國教育部下屬的非政府機構國家漢辦負責組織實施。國家漢辦下設“志愿者中心”負責具體實施工作。

志愿者教師需要具備良好的政治和業務素質，熱愛祖國，志愿從事漢語國際推廣工作，具有奉獻精神，有較強的組織紀律性和團隊協作精神，品德端正，無犯罪記錄；身體健康，具有良好的心理素質和適應能力；掌握漢語、中華文化、當代中國國情和教學理論知識，具備較好的漢語教學能力、外語溝通能力和跨文化交際能力，具有中華才藝專長；普通話達到二級甲等水平；英語達到大學英語四級以上水平；年齡一般在22歲至50歲之間。[3]

3、與一般志愿者相比，漢語教師志愿者有自己的特點：

（1）地位重要。漢語教師志愿者是國家對外關系的一項行動計劃，直接服務于我國的外交政策和外交關系，是近年來我國外交關系特別是與發展中國家外交關系的一個重要組成部分；

（2）作用重大。中國正在崛起，但是，我們“不稱霸”，堅持和平外交理念。承擔文化輸出任務的漢語教師是樹立大國和平外交的重要媒介；

（3）使命艱巨：宣揚中國傳統文化；

（4）要求全面：漢語教師志愿者既要有健全的人格，又要具備語言素養、教育素養、文化素養等，和一定的組織、管理、交際的能力；

（5）對象特殊：漢語教師志愿者服務環境多為世界各地，服務對象為非漢語人員。

（二）志愿者精神對漢語國際推廣的意義

“漢語熱”的興起和對外漢語教師的巨大缺口，使對外漢語教師成了香餑餑，因而也有不少人對這一職業產生了誤解，以為成為對外漢語教師志愿者就踏上了出國鍍金到海外尋寶的路。這些思想的產生源于他們還沒有讀懂這一職業，沒有讀懂國際漢語教師中國志愿者的責任和使命，以及擔任這個職業需要具備的綜合素質與奉獻精神。所以，發揚志愿者精神顯得尤為重要。

志愿精神是一種利他主義和慈善主義的精神， 是個人或團體， 依其自由意志與興趣， 本著協助他人改善社會的宗旨， 不求私利與報酬的社會理念。志愿精神是人類的天性， 在一些國家，志愿精神被看作是公民社會的基礎。[4]參與志愿服務， 就是在利他主義、慈善主義精神的感召下， 人們追求心靈的滿足和更完善的人生， 從而實現自我價值的一種具體體現。“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神， 是一種博愛精神， 它展現出一種以天下為己任的寬闊胸襟， 用具體的關心和幫助， 將愛和美帶給志愿者的每一個服務對象。當前對志愿精神比較一致的理解——志愿精神是一種自愿的、不為報酬和收入而參與推動人類發展、促進社會進步和完善社會工作的精神， 是公眾參與社會生活的重要方式。

1、發揚志愿者精神更利于工作的展開和進步

漢語志愿者教師離開國門教授漢語，面對的學生漢語程度各不相同，學習動機也各不相同，有的同學或許對漢語很感興趣，能自覺完成老師布置的任務，而有的同學或許只是為了應付學校的硬性要求，你的工作可能課時多、課程種類多、工作總量大，總之，你會遇到各種各樣的工作問題，如果沒有強大的精神動力作為支撐，難免會有抱怨不滿，對工作對自己信心不足，課堂控制和教學任務也可能會受到影響。而當你是秉承志愿者精神，秉承無私奉獻的精神，秉承傳播中國文化的使命感來從事你的工作時，或許工作已經不再只是工作了，而是自己用心進行的一項事業。而在這個時候，會更有動力和熱情來改進教學，改變工作現狀，高效的完成教學任務，是學生在學到漢語言的同時也能喜愛博大精深的中華文化。

2、發揚志愿者精神有助于克服生活中的困難

漢語教師志愿者必備素養中很重要的一項就是跨文化交際能力，因為志愿者們離鄉背井，去到一個文化、語言、風俗習慣完全不一樣的國家，要面對的不僅僅是工作上的問題，在生活上更是會有各種各樣的困難在等待著我們。如果你在泰國南部，或許會遇到穆斯林恐怖襲擊；如果你在南亞鄉下，或許會過“與世隔絕”的生活；如果你在歐美發達國家，或許你需要面對周圍人對你對中國的誤解……還有很多很多是我們不能一一列舉的。當遇到這些困難時，最不可取的就是一味抱怨，而是應該想想自己當初為什么選擇這份工作，想想自己最初的信念，想想自己的身份——漢語教師志愿者，想想志愿者的精神——“奉獻、友愛、互助、進步”，這樣或許就能堅強走過來，積極去安排自己的生活和工作，不僅在實踐中開闊了視野， 增長了見識， 鍛煉了自己， 同時也在用自己的行動證明自己無愧于漢語志愿者所肩負的使命與責任。

3、 發揚志愿者精神可以更好的展示祖國形象

漢語教師志愿者是中國的名片，他國人民對中國文化、中國本身的印象，產生于漢語國際推廣老師的形象。換句話說，作為一個漢語教師志愿者，你已經不僅僅是你自己了，而是被符號化成為中國的代名詞，你的言行舉止和思想觀念都會被冠以“中國”的標簽。一個不以所謂的出國或者掙美金為目的，而是單純想做一個漢語教師志愿者，時刻銘記志愿者精神的漢語老師會帶著崇高的使命感和高度責任感來完成自己的使命，教授漢語知識，弘揚中國文化，展現中國形象。

4、漢語國際推廣應大力提倡志愿者精神

國家漢辦主任許琳在《漢語教師志愿者手冊》里寫道：“‘志愿者’，這是一個動人的名字！‘漢語教師志愿者’，則更是一個動人的而且令人興奮與激動的名字！為什么呢？因為她意味著勇敢和責任，友愛和奉獻，團結和互助，傳播和交流，尊嚴和榮譽！意味著一種神圣的使命！所以，你們是令人崇敬的！”是啊，志愿者是溫暖社會的陽光， 是激勵人們前進的力量。志愿者精神， 可以使社會資源增值， 可以使壽命價值延長， 關鍵是可以呼喚人類的博愛精神。從這個意義上說， 志愿者精神應該與人類社會同在，而我們在進行漢語國際推廣工作時，更應該秉承志愿者精神，以敬業奉獻的精神完成我們的使命和責任！

參考文獻：

[1]李莎.發展國際漢語教育推動和諧世界建設[J].合肥學院學報.2008（9）：25—5

[2][3]漢語教師志愿者手冊[M].語文出版社

[4]吳迪.我國大型體育賽會志愿者發展研究[D].濟南： 山東師范大學， 2008.