讀《中國著名校長的管理細(xì)節(jié)》有感

今年，我有幸被選派到上海浦東新區(qū)學(xué)習(xí)3個(gè)月。在那里，我像個(gè)饑渴的孩子，不停地看著，不停地學(xué)著，不停地思考著……思考孩子需要怎樣的教育，思考如果管理好學(xué)校。

在每天的參觀學(xué)習(xí)之余，我也讓自己靜下心來認(rèn)真研讀了一些教育教學(xué)類書籍。其中《中國著名校長的管理細(xì)節(jié)》一書讓我感受頗深。

本書由方國才先生主編，是中國第一部研究著名校長管理細(xì)節(jié)的經(jīng)典著作。本書由四大部分組成，分別為實(shí)效管理篇、教學(xué)管理篇、特色管理篇和自我管理篇。全書匯集了中國40位著名校長的42個(gè)經(jīng)典管理細(xì)節(jié)，充分展示了我國著名校長卓越的管理思想、管理智慧以及他們的管理奇跡。

正如人民教育家陶行知先生說的：“校長是一所學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞和校長最有關(guān)系，一所好學(xué)校必定有一個(gè)好校長。”在中國著名校長、教育家魏書生先生身上，我領(lǐng)略到了實(shí)效管理的魅力。知道一位優(yōu)秀的校長，既是一位思想者、研究者，更是一位實(shí)效的管理者。知道學(xué)校管理的核心內(nèi)容可以細(xì)分為：民主管理、時(shí)間管理、空間管理、效率管理、信息管理、教學(xué)管理、教師管理等。且高效的管理要做到：人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做；人人事事時(shí)時(shí)依法做。明了加強(qiáng)學(xué)校民主化建設(shè)，就要尊重人、理解人、關(guān)懷人、幫助人、諒解人。要“只琢磨事，不琢磨人”，人人比工作、比貢獻(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭按“多工作、少得到、勤服務(wù)、無親疏”的原則要求自己。

魏書生先生的“轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要”的觀點(diǎn)在我的心里久久縈繞。是的，每一棵小樹都渴望長成參天大樹，每一朵小花都希望綻放美麗的笑顏，每一個(gè)孩子都希望得到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，沒有人會(huì)希望自己生來就是差生，在成長過程中，可能遇到這樣那樣的經(jīng)歷，才出現(xiàn)不一樣的結(jié)果，這時(shí)就更需要教師百般呵護(hù)，耐心細(xì)致得法的指引，幫孩子點(diǎn)燃新的希望，綻放生命華彩。這是我們教師應(yīng)該而且必須盡力做好的工作。

西雙版納州勐臘縣勐侖鎮(zhèn)少數(shù)民族居多，一些家長的教育意識(shí)相對(duì)淡薄，教育環(huán)境、教育條件等相對(duì)較差，但我們沒有選擇的余地，既然做了教師，就要無悔的堅(jiān)持，與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上，化為每一天認(rèn)真的工作中。不論條件如何艱苦，相信在辛勤汗水與智慧的澆灌下，邊疆教育也能開出絢麗的花兒，結(jié)出甜美的果實(shí)！讓我們始終相信：每一個(gè)孩子都是一塊待琢的玉。只要我們用心，也許今天的“差生”就是明天的“成功者”！

對(duì)于校長而言，管理工作復(fù)雜而多變，但重中之重是教學(xué)管理。如何實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)管理是校長的核心工作。

在中國著名校長韓中玉身上，我看到了教學(xué)管理的精細(xì)，這樣的精細(xì)就像一杯瓊漿，耐人回味。

韓校長說：信心是一個(gè)人成功的保證。只有從培養(yǎng)學(xué)生的自信心抓起，最大限度地挖掘?qū)W生潛能，才能提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出素質(zhì)一流的人才。他要求教師必須做到“三個(gè)一”：每天送給學(xué)生一個(gè)微笑，每天說一句鼓勵(lì)學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談話。是的，“一個(gè)微笑”會(huì)溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈，“一句鼓勵(lì)”能激發(fā)學(xué)生的自信，“一次談話”定能溝通師生之間的感情。蘇霍姆林斯基也曾說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈”。

韓中玉校長常告誡學(xué)生：一個(gè)人的一生只有3天。即：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過去。明天就要到來，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有3天。

為了激發(fā)學(xué)生的自信心，韓校長還寫了50字的學(xué)生誓詞：我非常聰明，我潛力無窮。我要在老師的教導(dǎo)下，告別三閑，靜專思注，刻苦學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，加強(qiáng)鍛煉，全面發(fā)展，為40歲做準(zhǔn)備！韓校長不僅僅鼓勵(lì)學(xué)生，也激勵(lì)教師，寫下了教師的宣誓詞：我們用我們的智慧去啟迪學(xué)生，我們用我們的情感去感化學(xué)生，我們用我們的人格去陶冶學(xué)生，從而讓學(xué)生真正做到親其師，信其道。

是的，每個(gè)孩子都是散落人間的天使，作為師長，我們有責(zé)任和義務(wù)去關(guān)愛他們、教育他們。而教育的真諦就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)。每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著巨大的智慧潛能，只是在漫長的學(xué)習(xí)生活中沒有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇和方法把他激活而已，怎么喚醒這個(gè)潛能？那就是我們教師的良知。良知是教師的最后底線，也是百戰(zhàn)百勝的法寶。

辦學(xué)特色是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，一流的學(xué)校一定有公認(rèn)的特色，學(xué)校沒有特色，就必然缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。而一所富有特色的學(xué)校必定擁有一位能實(shí)施特色管理的校長。

有這樣一所學(xué)校，學(xué)校不大，也不豪華，它是一所鎮(zhèn)辦小學(xué)，不足9畝地，人均占地3.7平方米，只有一座1800平方米的教學(xué)辦公樓。它被有關(guān)專家戲稱為“袖珍式學(xué)校”。但它的一草一木、邊邊角角，處處充滿著教育的匠心獨(dú)運(yùn)，閃爍著智慧的奇思妙想，其體現(xiàn)出來的獨(dú)特、靈動(dòng)和“玄機(jī)”令人擊節(jié)贊嘆——它就是山東省膠州市向陽小學(xué)。校長韓珍德用他的智慧經(jīng)營著教育。他說：“學(xué)校無小事，處處是教育”。

韓珍德校長帶領(lǐng)師生實(shí)施“2433”工程，即“2個(gè)4和3個(gè)3”。“2個(gè)4”包括：突出辦學(xué)中的養(yǎng)成教育、電化教育、創(chuàng)造教育和藝術(shù)教育4個(gè)特色；做到優(yōu)化干部、教師和學(xué)生3支隊(duì)伍，優(yōu)化學(xué)校管理，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化育人環(huán)境這4個(gè)方面。“3個(gè)3”包括：把學(xué)校辦成培養(yǎng)學(xué)生聰明才智的校園，發(fā)展學(xué)生興趣的樂園，陶冶學(xué)生美的情趣的花園；抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，構(gòu)造校風(fēng)要正、學(xué)風(fēng)要濃、教風(fēng)要好的教與學(xué)的教育教學(xué)體系；形成“3個(gè)樣子”：學(xué)校有學(xué)校的樣子，教師有教師的樣子，學(xué)生有學(xué)生的樣子。

而那些隨處可見的標(biāo)語尤其令我印象深刻。如“你扔掉的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”，“想起媽媽嘮叨的，記住老師強(qiáng)調(diào)的，完成今天該做的”，“做美的事，做美的人”，“愿我們共創(chuàng)文明，同有高雅”，“向陽少年，領(lǐng)先一步”等等，小標(biāo)語，蘊(yùn)含大智慧。

校園內(nèi)的“空中植物園”，噴繪在精致圓筒上的“中國節(jié)氣”、“中國節(jié)日”、“世界之最”、“世界國旗”、“中國城市別名”、“中國城市市花”等，占地不大卻內(nèi)涵豐富的“文化林”更顯獨(dú)特。

看到這些經(jīng)典構(gòu)思下的經(jīng)典呈現(xiàn)，不由讓我想到：校長真的應(yīng)該有戰(zhàn)略家的眼光，教育家的精神，藝術(shù)家的頭腦，還有不跟“風(fēng)”，不追“熱”，不搞花架子，不做文字游戲，應(yīng)因地制宜，把有限的資金用在改善辦學(xué)條件上，使現(xiàn)有的教育資源得到充分利用。作為校長，就應(yīng)該有這樣的膽略、氣魄，有這樣的精思妙想。

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”校長是學(xué)校的靈魂，校長是師者之師。新的時(shí)期對(duì)校長自身的自我約束、自我監(jiān)督、自我管理業(yè)提出了更高的要求。因此校長要不斷加強(qiáng)自我管理：校長要“正人先正己”，修煉魅力，樹立威信。

從介紹中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝的章節(jié)中，我欣賞到這樣的精辟論述：當(dāng)好一名好校長，必須有人格魅力。什么是人格魅力？概況起來也是四句話：一是“無欲而剛”。職位無大小，凡事只是一個(gè)“公”字。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容待眾。三是帶著愛心工作。一個(gè)想干事、會(huì)干事、能干事的校長，是一個(gè)充滿激情的校長。校長要有干事的沖動(dòng)，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。

劉彭芝校長樸實(shí)的話語里蘊(yùn)含著樸素動(dòng)人的光芒：做教師時(shí)，我的人生大事是做一名好教師；當(dāng)校長時(shí)，我的人生大事是當(dāng)一名好校長。是的，盡力方無悔！在歷史的長河中，我們要努力扮演好自己的角色，而在一所學(xué)校的歷史中，判斷一個(gè)校長是不是好校長，標(biāo)尺有兩個(gè)：一是看其任期內(nèi)學(xué)校的事業(yè)是否比前一任校長更上一層樓；二是看其任期內(nèi)學(xué)校的事業(yè)是不是給后任校長留下了可持續(xù)發(fā)展的好基礎(chǔ)。而這兩個(gè)標(biāo)尺，都是“發(fā)展”的標(biāo)尺。

掩卷沉思，余味無窮。一位位校長的經(jīng)典管理細(xì)節(jié)在我的心頭縈繞，像一把把小錘敲擊著我，讓我不斷反思自己的教學(xué)管理之路；一位位校長又像一個(gè)個(gè)不曾謀面的朋友，在身旁提醒著我，幫助著我，讓我在今后的從教之路、管理之路上少走彎路，大膽前行。

是的，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。做教師時(shí)，我的追求是做一名好教師；當(dāng)副校長時(shí)，我的責(zé)任是當(dāng)一名好助手……

為了我熱愛的教育事業(yè)，為了我熱愛的孩子們，我要努力，努力，再努力！

作者單位

云南省西雙版納州勐臘縣勐侖鎮(zhèn)小學(xué)

責(zé)任編輯 王世賦