高職院校校企合作探析

【摘 要】本文首先論述了高職院校校企合作的的途徑，隨后闡述了校企合作的利與弊，指出了校企合作存在的問題，最后是解決問題的對策，對如何解決校企合作存在的問題提出了合理化建議。

【關鍵詞】校企合作；探析

當前我國社會經濟得到了飛速發展，社會對高技能、應用型人才的需求越來越迫切，技能型人才的多少，很大程度上影響著一個國家的經濟增長速度。實行校企合作是培養高技能、應用型人才的有效途徑。多渠道進行校企合作，可以實現校企資源共享，增強學校培養目標的確定性，為企業培養專業人才，為學生提供穩定的就業渠道。下面從三個方面對校企合作做以闡述：

1.校企合作的途徑

（1）召開專業指導委員會，企業參與人才培養方案的設計與實施，每年召開專業指導委員會，邀請企業人士參與課程建設與改革，使校企合作更加融合。

（2）就業指導講座：邀請知名企業來學院院講座，與學生共同探討企業管理理論與實踐，交流行業動態，行業發展前景，分享成功經驗，使學生更好定好位，做好自己的職業生涯規劃，樹立正確的就業意識。

（3）聘請金牌工人、能工巧匠客座教授：邀請金牌工人、能工巧匠作為我院客座教授，定期來我院講座，可了解行業動態，企業生產運營情況，也可了解企業用人情況，學生也可根據企業發展調整自己的就業方向。

（4）走訪企業調研：走訪企業調研，獲取企業用人信息，了解畢業生動態，通過畢業生座談會，了解學生思想動態。

（5）企業為學生提供實習機會，每年帶學生到單位實習：每年在大二期間，教師會組織學生到相關單位進行實習，可使學生盡早熟悉單位情況，與單位達成用人意向。

（6）學校與企業簽訂“訂單”培養協議，聯合實施訂單培養：與企業訂單培養，使學生盡快融入企業。

（7）企業為學校提供實訓設備：企業向學院提供實訓設備，為學院教學提供了大量設備，大大提高了學生實踐動手能力。

（8）企業委托學校進行職工培訓：每年給企業職工進行培訓，提高了企業職工素質，進一步加強了校企合作。

（9）校企聯合科技攻關，解決技術難題。學校給企業提供理論支持，企業給學校提供實踐支持，共同解決技術難題。

2.校企合作的利弊

2.1校企合作，互利互惠

2.1.1學校受益有

①利用企業資源，在真實的生產環境中進行了實踐教學，為培養學生動手能力和養成良好的綜合素質，實現高素質技能型專門人才培養目標提供了保障。

②建立發展校企合作關系，為就業工作拓寬了渠道。

③在專業設置和建設中，制定或修訂人才培養模式、整合課程體系、培養核心能力、崗位對接等方面提供了根據。

④在招生工作宣傳上，擴大了各系在省內外企業的影響面，提高了知名度。

⑤為青年教師參加生產實踐提供了場所。

2.1.2學生受益有

①在工作環境中學生身份轉變員工身份的體驗，熟悉工作程序及其各環節的注意事項。

②了解或基本掌握了相關工作規程和具體操作方法，會使用各種相關的工具。

③熟悉具體的工作崗位，結合具體工作完成的論文或實習報告非常實用。

④在綜合素質方面提高更大，兩三次進企業實習，同學們能改變自己，形成吃苦意識，磨練意志和增強毅力，而且同學間互相幫助、關心、體諒，發揚了團結一致、齊心協力向前看的精神。在人際交往方面，同學們做到了理解他人，關心他人，真誠與員工溝通、合作。

2.1.3企業受益有

①企業可通過實習過程來考查學生，選拔留用自己滿意的員工，為企業發展儲備人才。

②學生實習期間的各種良好表現，都潛移默化地影響著員工，對宣傳企業文化和全面提升員工的綜合素質尤其是工人的素質，起到了積極推動作用。

③借助接納學生實習、合作辦學這一平臺，通過學生間、校友間、老鄉間和學生家長間的信息傳遞以及學校網站等宣傳途徑，給實習企業進行了廣泛宣傳，增加了行業知名度和影響力，給企業的發展帶來直接或間接的社會效益與經濟效益。

④企業在生產任務多、工作忙的季節接收學生實習，緩解了員工短缺的矛盾，同時也給企業帶來了一定效益。

2.2校企合作存在的問題

學校方面有：企業接收學生時間有不確定性，生產量高時要學生，否則拒收學生，嚴重沖擊教學計劃的正常運行。

學生方面：

①有的企業把學生當作廉價勞動力用，不給報酬或很少；②實習期間及其以外時間，存在安全隱患；③實習崗位不變（個別企業不輪換崗位）；④無食宿條件。

企業方面：

①給員工管理造成負面影響（如管理過嚴學生不適應，過松員工有意見，學生報酬沖擊員工工資）。

②違規操作會帶來很大經濟損失。

③實習期間換崗，減少產量。

④返校空崗，臨時雇工困難。

⑤與學校合作，帶來的直接經濟效益很少或無。

3.解決問題的對策

①教師服務企業，解企業燃眉之急或解決實際困難。如挑選骨干教師為多家企業員工培訓，提高員工理論水平，為企業解決技術難題。

②推薦優秀畢業生，為企業發展儲備力量。如認真挑選優秀學生到企業就業，這些學生到企業不久便脫穎而出，有的做了班組長、車間主任、銷售顧問、站長等，為企業創造了效益。

③派送實習生，解企業之急。選送實習生到單位頂崗實習和教師到企業學習，學生能頂崗鍛煉，教師在企業學習又能獲得實踐經驗。

④根據行業市場規律、企業生產形勢，在制定人才培養方案和校歷時，與企業溝通，結合他們的生產計劃，派送學生實習，使崗位用工保持連續性，也避免沖擊校內授課秩序。

⑤加強學生實習期間安全教育工作。每批每個實習周期進行多次安全知識培訓，如離校前，老師給培訓；上崗前，車間主任給培訓；實習中，帶隊教師定期召開安全會議，反復強調崗位安全和生活安全，不要違規操作等。

⑥對于行業內名聲不佳、效益不景氣、提供實習條件差的企業，不送實習學生和推薦就業。

⑦加強實習期間管理和實習指導。制定了《頂崗實習管理制度》，不僅抓過程還抓結果與質量，要求教師實習前進行專業培訓、召開實習動員大會，指導規范操作和完成實習報告，實習后進行總結，舉辦實習報告會。

⑧院系領導投入主要精力、主要時間，做校企合作工作。如親自聯系企業、洽談合作事宜、簽署協議、落實實習點、尋找就業單位以及就業回訪等，圍繞這些方面做了大量具體事情。

總之，校企合作是一項具有重要意義的公益事業，是貫徹科教興國和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。我們應充分看到校企合作的現實意義，不斷探索校企合作的新途徑新方法，進一步加強與企業的合作，在產學結合上取得突破并實現學校與用人單位的合作“共贏”。 [科]

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