高校藝術體操制度探析

【摘 要】目前在高校中藝術體操課程的開設面臨著非常尷尬的局面，這其中制度上的原因是不容忽視的。本文從分析我國高校藝術體操課程的現(xiàn)狀出發(fā)，從制度的角度對藝術體操課程開展不利的原因進行了深入剖析，并提出了一些具有指導意義的改善措施。

【關鍵詞】藝術體操;正式制度;非正式制度;宣傳教育

藝術體操在我國已有20多年的發(fā)展歷史，其一直將競技性作為學科發(fā)展的主流方向。在高校體育教學中，將藝術體操納入學校體育教學大綱是從20世紀80年代開始的。從目前的情況來看，藝術體操對青少年的吸引力正在受到嚴重的沖擊，其中最主要的競爭來自于那些比較新穎時尚，更具觀賞性和普及型的健身項目。尤其是近年來，越來越多中、小學生幾乎對藝術體操一無所知，還有越來越多的高等體育專業(yè)院校將藝術體操課程從教學大綱中刪除，這不得不引起我們的重視。

１．我國高校藝術體操課程的開展現(xiàn)狀

筆者通過查閱大量的文獻資料發(fā)展，現(xiàn)在高等院校對于藝術體操的專門研究的資料比較少，藝術體操在高等院校開課現(xiàn)狀也不容樂觀。通過對大量文獻資料的查閱發(fā)現(xiàn)藝術體操在高校的發(fā)展不容樂觀，相關的研究資料甚少。有一項關于湖南省高校藝術體操選修課現(xiàn)狀的調查問卷顯示，從2000年到2006年這7年間，湖南省僅有兩所高校開設了高校形體健身類選修課，7年間的增長率為0。而與之形成鮮明對比的是體育舞蹈課，7年間湖南省開設體育舞蹈課程的學校由當初的4所增長到11所，增長率高達63%。此外還有一項關于高校生對藝術體操了解情況的調查，被調查的330名大學生中，有將近42%的人對藝術體操一無所知，不知道其是一項什么樣的運動。有將近58%的同學沒有參與過與藝術體操相關或類似的活動。從以上這兩個調查實例我們可以看出，目前在高校中藝術體操課的開展面臨著尷尬的局面，知名度小、開課率低是主要的困難。關于為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有些人將其歸因為藝術體操項目難、師資水平低、學生基礎差等等，但這些都不是最根本的原因，要想徹底扭轉藝術體操的這一現(xiàn)狀，我們必須找出現(xiàn)象背后的真正原因。

2.對高校藝術體操開展不利的原因分析

2.1正式制度方面的原因

2.1.1教育制度方面的原因

隨著社會的發(fā)展對人才需求的不斷變化，目前我國的學校教育也正在由應試教育向素質教育轉型。但是由于受傳統(tǒng)教育教學體制的影響，體育教學活動還未曾完全擺脫傳統(tǒng)教學體制的影響和束縛，藝術體操的發(fā)展仍面臨著許多障礙。

其一，傳統(tǒng)教育評價對學生體能評價不夠重視。在應試教育體制下，社會和學校往往以學生的文化課成績最為教育評價的標準，而體育成績只占學業(yè)總成績的很小一部分，甚至有的學校只把體育成績作為評價參考。在這樣的情況下很多家長也忽視了孩子體育技能的學習，有些學校為了提高升學率，甚至取消了學生的體育課，致使進入高校的大學生剛開始就缺乏良好的體育基礎。對于沒有體育基礎的學生來講，藝術體操無疑是一個難度非常大的課程。

其二，高?，F(xiàn)行的教學模式不利于藝術體操教學的開展。隨著高考擴招力度的加大，現(xiàn)在學多高等體育專業(yè)院校的招生規(guī)模在逐年增加。面對越來越多的學生，有限的教學活動場地形成了體育教育教學的阻礙。多年來，由于教育模式的滯后，許多高等院校都將藝術體操作為學生的選修課程，此外教學教材和設備的落后和陳舊在一定程度上也影響了藝術體操的教學效果。

2.1.2體育制度方面的原因

體育制度是體育發(fā)展的重要保障，只有建立健全體育制度才能推動高校體育運動的發(fā)展。藝術體操的發(fā)展在某些方面也受到體育制度的制約。

其一，學校對有關文件政策的執(zhí)行不到位。近年來我國教育部陸續(xù)頒發(fā)了一些有關高校體育工作的文件和措施，例如《學校體育工作條例》、《體育新課程標準》等。這些文件對高校體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的指導作用，但是現(xiàn)實的情況是，許多高校在執(zhí)行的過程中，完全違背違背了相關文件的規(guī)定，為藝術體操在高校的開展埋下許多隱患。

其二，過于重視競技性體育的發(fā)展。競技體育一直是我國體育事業(yè)發(fā)展的重頭大戲。這種全國性的體制導致體育行政主管部門將關注點集中在競技性體育上，而對于對群眾體育和青少年體育發(fā)展不夠重視，藝術體操人才的培養(yǎng)方向也往往是奧運會等大型比賽事項。這種對高水平和高成績的追求，讓體育事業(yè)的發(fā)展失去了良好的群眾基礎，藝術體操自然也就脫離了人民群眾的視野，這也是為什么許多高校不開藝術體操課的根本原因。

其三，競技體育的體教分離不利于高校藝術體操的開展。競技體育對青少年的體育行為具有重要的示范和引導作用。在美國、俄羅斯等藝術體操強國，往往將學校作為培養(yǎng)藝術體操人才的重要基地。但是在我國，競技體育人才的培養(yǎng)一直采取的是體教相分離的模式。競技人才的培養(yǎng)完全是獨立進行的，與高校的體育教學聯(lián)系不緊密。這樣藝術體操運動員不能融入學校教學，競技藝術體操的重要示范和引導作用便也無從談起。

2.2非正式制度方面的原因

所謂非正式制度就是指人們在社會生活過程中共同制定、共同遵守的行為準則。高校藝術體操的發(fā)展除了受正式制度的影響外還受到一些非正式制度的影響。

首先，受傳統(tǒng)價值觀念的影響。 觀念陳舊保守是事物創(chuàng)新發(fā)展的主要障礙。在現(xiàn)實的藝術體操教學實踐中，教師的的教學思路是否開闊會直接影響到藝術體操的教學效果?，F(xiàn)在許多體育老師，甚至有些體育行政部門的領導將藝術體操視為教育教學的“軟指標”，還有些學生缺少對藝術體操的基本了解，將藝術體操等同于競技性的藝術體操，認為藝術體操只是訓練難度較大的體育，而對于藝術體操基礎性、大眾性的東西卻知之甚少。

其次，相關規(guī)定的直接影響。從第五屆全國大學生運動會開始，藝術體操不再作為比賽項目。這樣的規(guī)定使得原本藝術體操教學薄弱的高校和體育院校更加失去了開展藝術體操教學的動力。后來一些學校甚至還直接取消了藝術體操這門課程，高校藝術體操面臨著消失的危險。長此以往，藝術體操便會陷入無人教、無人學的惡性循環(huán)。

3.如何改善各高校藝術體操的開課現(xiàn)狀

3.1加強藝術體操與高等教育的結合

加強體育人才培養(yǎng)與高等教育的結合，是未來我國體育制度改革的主流方向，也是我國體育發(fā)展的大勢所趨。實踐證明，只有進行體教結合，才能充分整合我國的體育資源，使社會和學校力量結合在一起。在體育人才的培養(yǎng)上，培養(yǎng)模式要逐漸向學校教育靠攏，與學校教育充分融合起來，讓競技藝術體操在高校蓬勃發(fā)展起來，讓其真正起到激勵和引導作用，也只有這樣，才會增加學生學習藝術體操的興趣了信心。

3.2加強對藝術體操的宣傳力度

觀念的轉變不是一朝一夕的事情，要轉變人們對藝術體操的既定認識則需要更長的時間。我們應做好準備，充分利用舉辦的各種大型運動會比賽的時機，加強對藝術體操的宣傳。作為高校行政主管部門，應充分學習和借鑒國外做法和經(jīng)驗，加強對國民體育和大眾體育的宣傳扶持。我們只有不斷加深和提高藝術體操在大學生心目中的地位，才能完全扭轉學生對藝術體操的傳統(tǒng)認識，讓他們對藝術體操進行全方位的再認識。 [科]

【參考文獻】

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